浅谈Illustrator课程的几点教学尝试

摘要：著名心理学家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对学生来说，“兴趣”则直接影响学习效果。而学习兴趣的产生和强化都依赖于教师的激发和培养。

关键词：寓教于乐；学习氛围；案例法

如今，一则产品广告的好坏直接关系到产品的销量，好的广告能吸引用户去购买其宣传的产品。在设计广告的时候可以用的软件有很多，诸如Photoshop、illustrator等等。平面设计专业的学生毕业后将主要从事广告设计方面的工作。能否灵活使用这些软件设计出吸引眼球的作品，将决定学生事业能否成功。如何让学生在轻松的氛围中掌握技能呢？

早在2000多年前，孔子就提出“寓教于乐”的原则，寓教于乐的基本含义就是教师通过操纵教学中的各种因素来引发学生怀着快乐情绪来进行学习。把教学活动放到学生的潜能和学习原动力上，让学生最大可能地感受到学习过程的乐趣，努力提高学生的文化素养，促进其知、情、意的全面发展。

那怎样才能“寓教于乐”呢？就Illustrator这个软件谈谈我的

浅见。

一、创造快乐

教师要挖掘学生的潜力，创造快乐的学习氛围。作为世界上首屈一指的图像处理、设计和制作工具，Adobe Illustrator在电脑矢量图像处理软件中，始终占据着不可动摇的地位。正是因为Illustrator的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，所以想熟悉Illustrator的各种功能就不可能一蹴而就，只有多学、多练、多体会，才能展开创意和想象力的翅膀。

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的天赋、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件。学生都有自身的特点，具有潜在创造力，但表现出来的形式千差万别，如何发现每个学生的天赋，加以适当引导，激发其潜在创造力，是教师在教学中的一个难题。在教学中，应充分利用鼓励机制，使学生暴露出其特长及不足，以便充分认识学生，加以正确引导，精心培育其特长发展；同时，引导学生理解性记忆，培养学生自学能力，使学生认识到个人学习的必要性，这是他人不可替代的。让学生自己发现问题，解决问题。让学生真正成为课堂的主人。

二、引导快乐

兴趣是最好的老师，是学生学习的最大动力。因而在课堂教学中，应该注重培养学生的兴趣。电脑作为一种新的媒体，具有色彩艳、动感足、容量大的特点，能使教学更形象、生动，更富有趣味性。教师应牢牢抓住这一点，想方设法充分激起学生的好奇心，使教学取得事半功倍的效果。例如，在Illustrator教学过程中，不要盲目地学习工具的用法，而是要先让学生欣赏用Illustrator软件处理出来的优秀作品，如，演唱会广告传单、商业性图片。通过对图片的欣赏及解说，同学们一个个兴致勃发，学习格外投入。

三、享受快乐

教师应充分利用现代电教手段，进行当前实用案例教学。案例法是将需教授的内容，化解到具体独立的实例制作之中。教师在多媒体计算机上对制作的实例进行分析，而学生结合自己的生活经历展开自由想象，设计出各自的风格，学生的创造性得到了充分发挥。这样既关心了学生，又让学生学到了技术，学生能不开心接受吗？课堂的气氛由教师开心地教到学生开心的学，进而促进教师更开心地教，最终达到你快乐，我也快乐！

四、挖掘快乐

教师应尽量做到“取名”新颖，勾起学生的悬念。传统教育有很多弊端：忽视学生的主体作用，采用注入、灌输式让学生死记硬背。这样培养出的学生很难将知识融会贯通，学生没有灵活运用的能力，更没有创新意识、创新能力，与教育现代化的要求存在着严重的不适应。而现代教育技术生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学过程，从而提高了教学效益。其中制作主题取名很有学问，如果只是照本宣科，学生早就看厌了，你还在课堂上讲，效果会好吗？我所采用的方法是，不管做什么实例，必须反复斟酌主题的“名字”，有了新颖的名字，学生学得兴致盎然，乐此不疲。

五、巩固快乐

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，教师在课堂教学活动中要注意满足学生这种成长过程中的

自我需要，增强凭借教材的意识，把完成学习任务的过程看作是取得胜利果实的过程，将学生置身于发现者、研究者、探索者的情境中，展示自我探索的成果，同时让学生及时看到自己的进步，感到成功。

是否寓教于乐，以乐促学，使学生快乐地投入学习，直接关系到教学质量和效率的高低。总之，我们不仅要把Illustrator软件知识传授给学生，还要培养学生的科技意识和科学技能，让学生感受到汲取知识的快乐。只有这样，才能真正把教育推向前进，最终做到师生互乐、寓教于乐。

参考文献：

［1］刘德恩.职业教育心理学.华东师范大学出版社，2001-04.

［2］职业教育学.教育科学出版社，2002-01.

（作者单位 江苏省溧阳中等专业学校）