怎样教学“数一数”

“数一数”是人教版课程标准实验教材一年级上册的第一单元。目的是通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，加强学生的数感。并激发学生的数学兴趣，逐步养成良好的学习习惯。教学时可从以下几个方面进行：

一、开展“我的学校”交流会，使学生感知生活中的数学。新的一年级学生对学校有较强的新鲜感，课前可带领学生到校园走一走，转一转，提醒学生留心观察校园的景色，然后在课堂上开展“我的学校”交流会，让学生具体介绍对学校的了解。如我们的校园里有什么？我最喜欢学校的什么等等。在学生畅所欲言的基础上，教师进一步引导学生交流所知道的物体的个数，初步感知数在生活中的作用。这样，既培养了学生的观察能力和热爱学校的情感，又使学生感到数学就在自己的身边，体会学数学的作用，激发学数学的兴趣。

二、充分利用教材资源，自主构建数学知识。在学生通过对学校事物观察交流，初步感知10以内各数后，再充分利用教材设计的“美丽的校园”情景，让学生仔细观察富裕的乡村中心小学，校园内、校园外各有什么。然后把观察到的物体数量在小组内交流一下。因为学生刚上一年级，教师要注重教给学生交流的方法，培养学生有意识的听别人的讲话的习惯。因此，可以先从同位交流开始。在让学生充分观察、数数、交流之后，再全班交流。交流中教师要充分了解学生数数的能力，引导学生按一定的顺序数，肯定学生的不同数法，让学生学会“点着数”鼓励学生将不同发现畅所欲言，让每个学生都有表现的机会，体验成功的快乐。在此过程中进一步强化数感，同时注重他们的观察能力和学习兴趣的培养。此环节可以从以下几个层次展开：（1）、独立观察、同位交流，让学生认真观察图中的物体，说出图中都有什么，各有多少，然后把观察到的信息和同位交流，让学生初次交流中感知100内的数（2）、教师引导，全班交流。在学生独立观察，同位交流的基础上，教师组织学生进行全班交流。在交流的同时，适时点拨、引导学生按一定的顺序观察、数数，可以按从近到远的顺序，也可以按数量的多少数数，先数出数目小的，再数数量大的。这样，让学生逐一数出数量是1――10的人或物。如一面国旗，一位教师，并告诉学生：它们都可以用数字“1”表示，同时在黑板上出示数“1”。学生读后，继续观察图中还有哪些东西的数量是1。如一栋教学楼。其他数量的事物，仿照“1”进行。数和数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎样知道其数量的，从而教给学生“点着数数”的方法。（3）认读1――10各数。在学会“点着娄数数的方法之后，从具体的事物中抽象出1――10数字，让学生读一读，进一步体会各个数字的含义。并结合课本第4、5页的物体图，让学生数数圈里的人或物，然后说一说用哪个数来表示，再用各个数说一句话，以加深对各数的理解。还可以让学生展开丰富的想象，说出每个数字像什么，如1像粉笔，2像小鸭……以加深学生对各数的印象。

三、充分利用身边的素材，丰富练习。小学生刚进小学，自制能力差，注意力容易分散，因此，教学时可以密切联系学生身边感兴趣的直观事物，进行数数练习。如教室内有几个窗户，一个小组有几个人，你的笔盒有几支笔等。先让学生独立观察，数一数，然后再用“点着数”的方法教给同位听。这样以学生生活中的物体为素材进行数数活动，既能让学生直观感到数学就在我们身边，进一步培养了数感，同时又激发了学生学习数学的兴趣。