提升高中生英语阅读理解能力的策略

[摘 要]提升高中生的英语阅读理解能力是高中英语教学中的重点。在日常教学中，教师要充分发挥精读课的效果，提升学生的感悟能力，提高学生的朗读能力，重视课外阅读训练，探索提高阅读能力的方法。

[关键词]英语；阅读理解；兴趣

新课程标准将英语定为基础教育的重要课程，将英语课程的学习运用到提升境界、磨炼意志、拓展视野、丰富生活、发展能力、提升素养等各个方面，并对高中阶段学生的英语听、说、读、写等能力的教学目标的实现提供了详细的叙述功能，还要求提升高中学生的英语阅读理解能力。

一、提升精读效果

在课文教学的重要环节，教师要运用语言载体来提升学生的阅读能力，并对课文进行深入挖掘，重视提升精读的效果。教师要引导学生对课文中的长句子和难句子进行科学细致的讲解。长句子中难的句子中往往含有几种从句或者复杂的句子结构，教师要教育学生重视理解。教师要引导学生不能简单地理解，也不能错误地理解。教师要教育学生结合语法进行教学，通过分析句子的结构来重视对新出现的语法现象进行详细说明，教育学生对英语中的固定结构进行学习，对习惯搭配进行科学认识，锻炼学生的英语思维，教育学生从整体上进行理解，重视对生单词的翻译，并且通过长期的英语训练，帮助学生改变阅读理解中的学习状态。

二、提升感悟能力

在阅读教学中，要重视理解字面的意义，引导学生理解文章的内涵，重视领会文章传达的思想，把握写作的目的和对所叙述的事物的态度。教师还要比较不同体裁的文章，向学生介绍各种修辞方法，重视领会各种阅读教学中的重要的内容。在学生进入高年级以后，教师要教学生从理解的高度提升到欣赏的角度，让学生重视对经典文章和优秀文学作品的学习，领会文章的精华，提升学生对英语文学作品的感悟能力。

三、提高朗读能力

教师在引导学生深刻理解和掌握了阅读材料的内容以后，要教学生读得流畅，读出情感。教师可以通过学生的朗读，教学生深化对所学习的材料的理解和记忆，实现学生的自我提升。高中英语教师可以要求学生大声朗读课文，在课堂教学中给学生更多的朗读课文的机会，让学生分角色朗诵课文，重视提升学生的阅读理解能力，提升学生的口头表达能力，丰富学生的语感，帮助学生体验学习英语的语感和美感，激发学生的学习兴趣。尤其对待一些优美的英语片段的学习，教师要指导学生多背诵，让学生能够更深刻地记忆知识，并实现英语文学素养的积淀。

四、重视课外阅读训练

精读课文还不能实现提升阅读能力的目的，教师还要指导学生重视课外阅读。教师要重视对学生的课外阅读进行科学的指导，并帮助学生提炼阅读程度适合且充满趣味性的英语学习材料，让学生学习得更加透彻明白，读出作品中的情味。教师要指导学生阅读英语课外辅导报纸和杂志，指导学生阅读一些课外的英语书籍，并耐心地指导学生解决课外阅读中所遇到的问题经过课外阅读，帮助学生丰富知识，拓展视野，提升人文素养。

五、探索提高阅读能力的方法

一要解决影响阅读理解的因素。影响阅读理解的因素很多，包含着语言知识、学习技巧、知识经历、知识内涵等。学生的语言知识含有词汇、语法、语篇等不一样的层次，这些是语言的基础，学生在阅读的时候要一个词一个词地理解。背景知识是影响学生阅读理解水平的重要的因素，学生已经有的知识和经历、能力、理解能力、感情、心情等，这些因素构成了学生的认知的形式，这些因素相互影响，也影响着学生的阅读能力。

二要培养学生不同层次的提炼语言信息能力。要引导学生识别段落中的关键信息，让学生不能过多地关注每个单词的含义。在阅读教学中，教师要让学生读得更快，帮助学生记住关键的信息。教师可以指导学生划分关键的段落，划出一些重点的短文给学生阅读，关于句型等知识也可以帮助学生实现把握短文中的长句子的信息。重视指示词、连词的知识和练习，帮助学生实现句子和句子、句子和段落的练习。教师要让学生想办法了解一篇文章是怎样通过不同的方式，让众多的句子和段落之间构成一篇完整的表现一定主题意义的篇章的。语篇的知识对阅读的作用也很大，教师可以通过讲解或者练习，让学生认识常见的篇章结构和信息的模式，也可以通过写提纲或者缩写的方式帮助学生理解。