对农村义务教育学校开展社会主义核心价值体系教育的研究与思考

为了增强学校德育工作的实效，我们于2011年6月开始进行湖南省教育学会十二五立项课题《社会主义核心价值体系融入农村初中教育研究》的研究，研究内容是农村初中开展社会主义核心价值体系教育的内容、途径及策略。近五年来，课题组结合学校教育教学实际，采用适当的方法，注重德育教育活动化原则，编写了校本教材《农村初中开展社会主义核心价值教育内容选编》和《农村初中进行社会主义核心价值体系教育实践活动手册》，将社会主义核心价值体系有机地融入教育教学活动之中，以春风化雨、润物无声的方式，让学生从听、说、写、唱、动和行方面比较系统地接受社会主义核心价值教育。其核心成果《社会主义核心价值体系融入初中语文课堂教学初探》和《社会主义核心价值体系融入初中地理教学途径初探》发表于2011年10月《中外教育研究》杂志第470期；《浅谈将社会主义核心价值体系融入农村初中教育的几条途径》发表于2012年2月《洞口教育》杂志创刊号上；《农村初中进行社会主义核心价值体系教育实践初探》发表于2012年5月《教师》杂志第139期；《社会主义核心价值体系融入初中音乐教学初探》发表于2012年10月《中国科教创新导刊》杂志第350期。

通过做课题，我们建立起了在农村初中学校教育教学全过程中开展社会主义核心价值体系教育的有效制度，促进了学校德育教育建设。

（1）选编了适合初中生特点的社会主义核心价值体系教育内容。课题组编写的校本教材《农村初中开展社会主义核心价值体系教育内容选编》重点突出以爱国主义为核心的民族精神教育、以中国梦为主题的理想教育以及创新精神教育、民主法制教育和科学精神教育。

（2）找到并用实践证明了初中学校开展社会主义核心价值体系教育的有效渠道，确立了德育教育活动化原则，为德育提供了一个以听、说、唱、读、写、动为教育形式的德育模式。在学校层面，由学校校长和教导主任具体领导、筹划一系列社会主义核心价值观德育活动，并将通过教育活动实践证明的属于可行的内容编写成了校本教材――《农村初中进行社会主义核心价值体系教育实践活动手册》。课题组在以德育活动化原则的思想指导下，每学期都要在重要日子举行社会主义核心价值观教育活动。

（3）帮助学校建立了全员参与德育的工作机制和新的科学的学校德育评价机制。学校坚持把德育工作放在首位，校长亲自负责德育工作，以教导室、共青团、政教处、学生会、班级为依托，以班主任、政史地课教为骨干的工作小组。同时学校要求全体教职工参与社会主义核心价值体系教育工作，形成社会主义核心价值体系教育工作人人负责的局面。为落实教育教学管理各个环节的德育要求，学校每天在校园广播中播放宣传社会主义核心价值观的故事和歌曲，在每个重要日子都要举行主题演讲比赛、征文比赛和编主题手抄报比赛，定期举行体育比赛。

（4）通过德育课题研究，老师们对社会主义核心价值体系内涵的理解增强，其师德修养和政治理论水平大幅提高，造就了一批以音乐达人龙世明为代表的学校课题研究人才。

通过课题研究，本课题的理论和实践取得了较好的成果，达到了课题研究的预期目标。不少成果被教育行政部门采纳，并在较大范围内推广应用：①课题组编写的校本教材《农村初中开展社会主义核心价值教育内容选编》和《农村初中开展社会主义核心价值体系教育实践校本教材》解决了在初中学校进行社会主义核心价值观教育面临的内容选择、途径选择和策略选择等困惑。该校本教材作为本课题实践经验的结晶现在学校的全面使用，完全符合实践―理论―实践的马克思主义原理，必定对农村初中学校开展社会主义核心价值观等德育起到促进作用。该教材始终坚持以马克思主义来指导德育工作，强化学生的“共同理想”意识，以“两种精神”激励学生的斗志，用“荣辱观”规范学生的道德行为。②本课题确立德育活动化的原则完全符合受教育者的认知规律，改变了德育传统上以教师教导、说服、劝诫为主的模式，转向以活动体验为主的养成教育方法，让学生在活动中反思，在与人交往中和在日常生活中去体验、感悟，去构建与时代所希望的社会主义荣辱观、价值观。

课题研究尽管取得了以上成果，但有不少问题需进一步研究。本课题由于研究范围广，社会主义核心价值体系教育融入校内教育的方式有待于进一步深入研究。同时理论与实践的结合必须进一步加强。为此，课题组认为，今后要围绕“中国梦”的主题教育活动，开展一系列适合义务教育阶段学生的活动，对学生进行社会主义共同理想教育，全面落实《农村初中开展社会主义核心价值体系实践校本教材》的使用与推广。

（作者单位：肖建平 湖南省洞口县花园中学；舒跃岚，肖敏荣 湖南省洞口县罗溪中心小学）