高级职业学校示范校建设的路径探析

摘 要：自改革开放以来，我国的经济、文化、教育水平都有了飞跃式的发展，高等职业教育逐渐引起社会的关注，国家也在很多高等职业院校进行了示范项目建设，促进了我国高等职业教育的可持续发展。但是，从现实发展状况来看，高职示范校建设还面临着资金匮乏、体制落后、师资力量薄弱等一系列问题。

关键词：高级职业学校；示范校；可持续发展

党的十明确指出要“加快发展现代职业教育”，这就为我国职业教育发展提供了政策上的支持，表明国家十分重视职业教育的改革。因此，为了充分贯彻十精神，我们要不断努力做好示范职业院校的建设工作，将其设定为高职院校开展教育工作的首要目标。以下笔者研究和探讨了一条有效的建设途径。

一、坚持质量观导向

教育质量的保证是现代化教育理念的主要内容。示范性高职院校要想获得成功，就必须基于社会和学校的发展现状，制订有效政策保证教育质量的提升，增大教育经费的投入，从而提升高等职业教育的声望和地位。现在高职院校面临着政府支持力度不够，教育经费不足，学生学费负担沉重等问题，然而要想促进教育公平，适应社会发展的需要，就必须尽快解决这一系列的问题。当然，外因只是事物发展的必要条件，而内因则是事物发展的根本原因，因此，高职院校要以培养高素质的实用型人才为目标，坚持正确的质量观导向，不断提升自我的教育水平，才能占据人才市场的有利位置。因此，高职教育必须坚持市场导向质量观，即院校人才的培养要以市场的需求为导向，对各行业的人才需求进行调研，了解市场动态，同时要了解成长和发展需求，做到因材施教。为社会提供高素质、高技能的全能型人才。

二、大力推进机制体制创新

高等职业教育的发展与企业有着密切的联系。因为企业的需求会影响教育的方向和目标，企业与学校合作，建立工学合一的教育模式，就企业而言，增加了企业的劳动力，可以获得更大的经济利益。就学校而言，可以节省教学资源、提升教学环境，进一步提高学生的技能水平，向培养高素质、高技能、创新型“两高一新”人才的目标不断靠近。示范校建设项目在国家的支持下在不断地发展，这种工学合一的教育模式也初见成效，并且已经扩展运用于科研和社会服务中。但是要想贯彻“校企深度融合、工学有效贯穿”的目标，现在做得还远远不够，因此，我们要改变原有落后的传统教育体制，不断推进体制的创新，适应社会的需求。体制的创新要求我们不断努力推进集团化办学，在新的经济形势下，探索新的办学思路，满足日益复杂的市场环境的需求，职业教育集团化办学不仅可以促进教育的改革和可持续发展，其背后蕴藏的经济利益也是不可小觑的，在信息化时代的背景下，必须形成学校、企业、市场的三角链条，促进经济和教育的结合，互相促进，共同发展。

三、提升教师职业教学能力

师资力量的提升是现代化教育改革的一个重要方面，只有专业素养高、职业道德素养良好，社会经验丰富的教师才能培养出高素质的人才，因为，教师不仅是知识的传授者，还是班级的管理者，更是学生的心理辅导员，因此，“两高一新”的人才目标离不开雄厚师资力量的支持。作为专业教师，必须要有钻研探索的精神，在日常生活中要不断督促提升自己。高职院校在教学过程中可以建立教师评价机制，分为内部和校外两个层次，鼓励优秀的教师传授教学经验和方法，督促较为落后的教师改进教学方式，进行教学活动的反思和总结，在这样的评价机制下，学校可以不断地推广优秀的教学案例，不断更新与社会发展相适应的教学理念，建立一支高尚、专业的教师队伍，树立校园品牌，从而促进学校整体教学水平的提升。

综上所述，高职院校示范校建设工程是一项复杂而艰巨的工程，它包含了教学、管理、服务等各个方面。高级职业院校将始终坚持示范校的引导，进行教育体制的创新，促进高职院校的可持续发展。

参考文献：

[1]王琛.示范校建设对推进高职院校发展的探索与实践[J].学理论，2013（11）：125-126.

[2]宗美娟，杨百梅.突破瓶颈促进高职示范校建设可持续发展[J].中国成人教育，2012（20）：312-313.

（作者单位 十堰高级职业学校）