浅谈初中生如何养成良好的学习习惯

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级，一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的，好习惯是一个人终身的财富。可见，初中生良好学习习惯的养成至关重要。那么，初中生必须养成哪些良好的学习习惯呢？

一、尊重与欣赏教师的习惯

亲其师，信其道。学生要学习好，除了教师要努力提高能力水平、适应学生外，学生更要尊重教师、适应教师，并学会欣赏教师。不同层次的教师，学生要用不同的方式，以眼睛向内、提高自我的方式去适应，与教师共同进步。现在能适应教师，长大了才能适应社会，才不会稍不如意就埋怨环境。

二、自学与预习的习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己解决。提前预习，是培养自主学习精神和能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点，发现疑难，就可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

三、专心上课的习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径，并在这个过程中尽量多理解、记忆一些东西。

四、认真观察、积极思考的习惯

对客观事物的观察是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位学生都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

五、独立作业的习惯

作业是教学活动的重要组成部分和自然延续。做作业的目的是巩固所学的知识，培养独立思考能力，不是为了交教师的差或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代”等手段，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的“会而不对”，复杂的“对而不全”……这些不良习惯严重地影响了学习效果。所以学生要重视作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法和解题的思路，并尽量多记忆一些有用的中间结论。

六、仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现，要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己从作业、考试中发现错误及纠正错误的能力。

七、练后反思的习惯

反思是解题之后的重要环节。一般来说，习题做完之后，要从五个层次反思：

第一，怎样做出来的？想解题采用的方法。第二，为什么这样做？想解题依据的原理。第三，为什么想到这种方法？想解题的思路。第四，有无其他方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维。第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

八、复习归纳的习惯

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划地、不间断地复习。

对所学知识要进行概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通、思维活跃。

九、整理错题集的习惯

学生平时要把有疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，掌握解题的技巧和方法。

十、客观评价的习惯

学生应养成正确对待自己和他人、正确对待成功与挫折、正确对待考试分数的好习惯。学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信、评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待，但是学生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天――他的名字是今天！”

那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终生，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯。