新课标下提高初中英语教学的有效性

摘 要： 英语作为初中生必须掌握的语言课程，随着科技的发展，英语在生活中扮演越来越重要的角色，学好英语直接关系到学生的前途。对于青少年来说，通过课堂教学传播知识，是学生学习知识的重要渠道。新课标下的初中英语主要强调激发学生的兴趣，增强学生学习的自主性，从而爱上英语，提高初中英语课堂教学有效性。

关键词： 新课标 初中英语 教学有效性

新课标下英语课程主要倡导实行合作与交流的学习方式，首先从学生的兴趣出发，主要是为了每一位学生的发展。随着新课标不断深入每一个人的心中，英语在每个人的生活中变得越来越重要。学习英语关乎每个人的未来和前途，学校是培养学生相应能力的最好场所，所以每个人应该把握自己的时间好好学习英语。学生应该适应新课标的要求，达到新课标的标准，而提高英语教学有效性，已成为每个初中英语教师迫在眉睫的工作。下面我从三方面讲述如何提高教学有效性：兴趣、合作和以学生为本。

一、激发学生兴趣

在课堂上培养学生的学习兴趣尤为重要，尤其对于语言学习，兴趣是最好的指导教育者，兴趣的培养是调动学生学习积极性的原动力。例如：英语老师在上课前说一段笑话：For example：My cousin always“borrows”money from her older brother’s bank，which drives him crazy.One day，she found the piggy in，of all pieces，the refrigerator.Inside was this note：“dear sister，I hope you’ll understand，but my capital has been frozen.”大意为我表妹总是从她哥哥的小猪存钱罐里“借钱”，他哥哥对此事感到很愤怒。一天，表妹四处寻找，最后竟然在冰箱里发现了存钱罐，里面有一张小纸条：“亲爱的妹妹，我希望你能理解，我的资产已经被冻结了。”这则小笑话里有一两个生词、几个词组，如此可以帮助学生接受生词，采用这种方法可以记得牢。然后老师就可以抽测学生，让他们进行翻译，翻译的大致意思对即可，老师对他们的答案进行修正。最后老师利用多媒体投影仪，将这则英语小笑话投影出来让学生看[1]。重点讲解生词和词组，教会学生如何使用这些词和词组。每天课前十分钟，进行这样一个小测试，既锻炼了学生的听力，学会听关键词，又引起了他们的兴趣，还教会了他们新的单词，寓教于乐。

每一个新的单元必定要先讲新单词，讲单词的时候，每一个单词几乎都有一些相近的词，组在一起讲，教同学们如何区分，这些单词什么时候用最合适，也能在作文中让人眼前一亮，得到高分。单词讲解结束，讲新单元课文的时候，先让学生自己先预习，熟悉一下，然后抽学生念，一人一段，后面的另一位学生负责翻译，挨个轮流下去，让学生在课堂上活跃一些，锻炼勇气，勇于发言。偶尔在写板书时故意写错一两个，让同学们指出来，指出来的要表扬“You are very good，so clever”，如果指不出来的话就最后改正过来，以免同学们记错。还有以课后习题为作业，学生必做，然后相互讨论，下次讲课时对一对答案、讲一讲难点。营造轻松愉快的课堂气氛，以此激发培养学生学习英语的兴趣[2]。

二、培养学生的合作能力

新课标下的英语教学要重视学生合作能力，增强学生合作能力是提高教学有效性的重要组成部分。在英语课堂教学中，合作学习主要表现为老师和学生、学生和学生之间的互动合作。教师根据学生的学习能力、学习兴趣、合作意识与合作能力等情况，将其分成小组，每小组4～6人，起一个有意义的组名，分工合作，例如：在讲“Where would you like to visit？”一课时，首先组长介绍自己的组名，介绍每一位组员的任务，明确个人责任。因为要讲喜欢去什么地方，其中一位学生把课前收集的一些关于自己想去地方的资料用汉语介绍了一遍，把学生对英语研究的兴趣延伸到课外，鼓励学生大胆探索，这样学生可以加深对认识，增强个人胆识，一位学生用英语讲自己想去哪？为什么喜欢去？另一位学生采用幽默式的方法翻译前一位学生的叙述，这样在愉快合作的教学模式中，每一位学生都轻松愉悦地学习了英语。这样做的目的是让学生在合作探究中取长补短，互相帮助，互相促进，从而提高学习效率。

三、课堂上以学生为本

每一位教师所教的学生个体都有差异，新课标要求初中英语教学以学生为本。因为有很多学生不好好听课，课上容易产生乏困，这时老师就要想办法阻止这种情况的发生，例如：放个英语搞笑视频，也可以放首英文歌，缓解学生的疲劳。在教学过程中，教师应当重视学生的心理活动，而不仅是学习的结果，教师针对学生差异应当因材施教，一切以学生为本，完成从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变。[3]

总之，兴趣是最好的老师，只有让学生对英语感兴趣，才能提高英语成绩，才能寓教于乐。教师时常多些赞美、多些鼓励，学生才有更大动力。学生被监视着学习为下下之选，最重要的是学会自主学习。有目标、有目的、有方法地学习，才会学得轻松娱乐，有效率。学生之间的合作、交流沟通是很重要的，可锻炼学生的人际交往能力、合作能力。生生相互学习，明确不足，展现风采，关系会越来越和谐，和谐的班里学生才会一心一意地上课，才有助于提高课堂教学有效性。学生有问题要及时解决，不要模糊不清就说，给学生一个错误的方向。老师就像海面上层层浓雾后的指明灯，必须给予学生正确的方向，让他们在茫茫的学海中朝着灯光前进。其中的暴风骤雨，其中的艰难困苦，只有学生自己体会了才能明白，老师是无法代替学生体会的。老师就是在学生没有力量继续前行时，在后面推一把，给予前行的信念的人。教学教学，教的就是学生，要一切以学生为本，在讲课时要照顾到大部分学生，不要戴有色眼镜看学生。

参考文献：

[1]张玉萍.初中英语读后的有效性探究[J].淮阴师范学院学报，2010.04.

[2]潘盛鸯.关于初中英语课堂教学有效性的探究[J].教育研究，2011，02.

[3]贾明军.初中英语课堂互动教学初探，时代教育[J].2008，09.