关于中职“三维动画”教学中存在问题及改革思路的研究报告

摘 要： 三维动漫作为一种新兴产业，应用越来越广泛，不管是电影、广告，还是游戏制作，三维动漫都表现出了特殊优势，为了培养社会需要的应用型人才，各个学校都在争先恐后地开设三维动漫Maya课程，但又遇到了许多问题。本文对存在的问题进行研究分析。

关键词： 三维动画教学 教学改革 现存问题

一、中职Maya教学中存在的问题

1.教材问题。

上好课程最重要的是教材，好的教材既可以作为教师的好帮手，又可以让学生尽快熟悉软件。中职学校开设Maya课程，对应的好教材很少，大多数教材只讲四、五个实例，且全是关于建模的，maya软件中还有动画、材质、动力学、nCloth布料等多方面的内容，课堂上老师如果讲课本以外的拓展知识，上课没有及时学会，教材上没有，课后不易复习，那么学习效果将很不理想。

2.软件要求英文环境。

Maya软件是纯英文版的，2013版的虽说有汉化工具，但渲染时容易出错，maya要求纯英文的语言环境，但中职学生文化课基础差，英语尤其差，这门课程的学习让他们很吃力。如何在学习软件的同时掌握常用英文命令，是教学中面临的难题。

3.绘画功底差。

Maya课程一般在计算机专业开设，作为理科专业的学生，其绘画功底十分差，没有立体感，要想成为好的“建模师”，就要求绘画功底强、立体感强。如何加强学生的绘画功底是一大难题。

4.软件功能多，很难精通。

Maya作为三维动画功能最强大的工具，除了三大基础建模外，还包含了动画、材质、动力学、nCloth布料等多方面的内容，并且每个部分还包含了大量纷繁芜杂的工具、按钮和命令等，如果只是粗略地学习，很容易就忘记了，更不要说深入掌握。这种面面俱到的教学方法往往导致学生毕业后样样通、样样稀松，杂而不精的水平使得他们很难找到合适的工作，想要找到较高水平的职位更困难。

二、Maya课程学习中常见问题的改革思路

中职Maya教学中存在一系列问题，针对以上问题，现我结合教学实践，提出一些改进教学的思路，达到增强教学效果的目的。

1.改进教学方法。

针对没有合适教材的问题，可以先在实践课上进行讲解练习，等学生掌握之后，再让学生自己总结完成这个实例需要的操作步骤，待老师修正后记在本子上，学生在总结过程中，既熟练了实例中英文指令，又提高了语言组织能力，课下学生练习时就可以参考课上笔记。

2.项目教学法。

目前企业接到项目时会分阶段完成，职业学校学生毕业后最终会走向企业，现在的教学应该是“产品式”教学，把一学期要讲的课程综合成一个大的项目，再将这个大项目再分成一个个子项目，开学初告诉学生本学期的最终目标是完成这个大项目，而每节课需完成一个子项目。运用这种方法时，可将大项目分为若干阶段，将每个阶段需要用到的知识、技能和创作技巧在课程学习过程中有计划地讲授和强调，并在每个阶段完成后检查学生的知识掌握和作业完成情况。同时，可以围绕企业设计开发三维动画实际项目，引入相关理论知识的学习，把学习目标划分为小目标，循序渐进地实现学习目标，以职业能力的培养作为最终落脚点和检验教学效果的依据。

3.理论与实践相结合

Maya是一款操作性很强的软件，运用传统理论讲解与上机操作相分解的授课方式，学生掌握难度较大，难以达到预期教学效果。我认为，可以运用理论与上机相结合的方式授课。课堂上，教师边操作边教学，利用广播教学软件，将知识的重点和难点较直观地展现在学生面前。这里要提到的是，让学生明白制作思路与多种制作方法，这样当他们遇到同类问题时，就会自行灵活地找到解决问题的方法。

例如：讲解“多边形建模”时，多边形建模常用命令有：加线、倒角、布尔、平滑、镜像复制等，如果只是单纯地一个命令接一个命令地讲解，学生就会觉得枯燥乏味，就算学会了也不一定能够达到灵活运用的水平，应将这些枯燥的命令与实例相结合，通过组装一台电脑学习所有多边形建模的基本命令。

4.开设美术专业课程。

三维动漫制作人员要求有很强的绘画功底，我们应在开设Maya课程前合理安排一些绘画课程，如素描、简笔画、速写等，等有了一定绘画基础后，再学习Maya课程时就轻松很多。

总之，三维动漫已成为行业发展趋势，我们应该跟上时代步伐，培养企业需要的动漫人才，针对各种问题，改革传统教学方式，坚持更新教学理念，不断完善，找到切实可行的、对学生就业有利的教学方式，这是教学工作者最终要实现的目标。

参考文献：

[1]蔡毅.Maya案例设计教程.高等教育出版社，2008.2.

[2]李思.论三维动画教学改革[J].教育战线，2009（10）.