论提高幼儿师专学生国学素养的途径

[摘 要] 幼专生承担着幼儿学前教育的重任，其国学素养的高低将直接影响幼儿素质的培养，因此，提高幼专生的国学素养尤为重要。本文从构建国学课程体系、加强国学教材建设、创新教育教学方法和努力实践“三个结合”等方面探索提高幼专生国学素养的有效途径，以提升幼专学生的人文素质及职业素质，促进学前教育的发展，使国学传统思想与现代教育发展有机结合，为当代教育服务。

[关键词] 幼专生；国学素养；途径

国学是华夏民族之根，炎黄子孙之魂。国学中所包含的深邃思想、深刻哲理、高雅情操、广博知识和精辟语言正是提高大学生人文素养的最佳教材。幼专生承担着幼儿学前教育的重任，其国学素养的高低将直接影响幼儿素质的培养，因此，提高幼专生的国学素养尤为重要。当前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出基本普及学前教育，这对培养幼儿师资的院校提出了更高的要求。然而，幼儿师专学校学生文化基础薄弱，国学底蕴浅薄，由于市场经济和多元化价值观念的冲击，造成其善恶是非模糊，人文价值迷失，影响学生职业素质的提高，进而制约了学前教育的发展。因此，探索提高幼专生国学素养的有效途径，能够有效提升其人文素质及职业素质，促进学前教育的发展，使国学传统思想与现代教育发展有机结合，为当代教育服务。

一、构建国学课程体系

幼儿师专学校国学课程体系的构建应适应学前教育对人才培养的需求，以必修课程为主体，以选修课程为辅助，以专题课程为补充，以活动课程为拓展，为幼专生国学素养形成提供丰富的形式和广阔的空间。

1、必修课程

开设国学经典诵读必修课程，首先学习《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《幼学琼林》、《声律启蒙》、《增广贤文》等；其次研读“四书”《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等；再次鉴赏中国古代诗词散文名篇。以此由浅入深，由简及繁，既满足未来幼儿园教学需求，又增厚幼专学生国学底蕴。

2、选修课程

开设国学经典赏析选修课程，以满足爱好国学学生的需求，发展幼专生的专业特长，培养其专业个性。选修课的内容及要求教师可以在实施教学计划中根据学前教育职业需求和学生国学基础自行确定。

3、专题课程

邀请国内外知名国学专家学者举办专题讲座，以开阔学生视野，增长国学知识，发展学生对国学的兴趣、爱好和特长。

4、活动课程

以学生实践活动为载体，包括国学诵读专业技能训练、国学课外兴趣小组，国学社团活动等多种形式。幼专生在活动课程中，通过自主学习提高自身修养，实现“自我教育、自我管理、自我发展”，为未来从事幼儿园国学经典课程教学奠定坚实的基础。

二、加强国学教材建设

我国现有的十余所幼儿师范高等专科学校均是近几年在原中等师范学校基础上升格组建而成，部分高职高专院校学前教育专业亦是近几年所设置，因此需要加强与之办学层次和专业设置相适应的教材建设。国学教材是教师向学生传递人类文化的工具，是承载传统文化信息的结构化载体，高质量的教材是培养高质量人才的基本保证，因而加强幼专院校国学教材建设是一项具有重要意义的工作。

1、积极开发特色教材

开发幼专国学教材应注重以“校企合作、工学结合”为改革指导思想，从国学经典文本的选择、编排体例的构思、问题探究的设计等方面，努力实现面向幼儿园、面向学前教育，将幼专生国学素养的养成与职业能力的培养相结合，充分体现学前教育师范性。

2、科学构建教材体系

幼专国学教材体系的建构应与国学必修课程相适应，可大致分为三类：一是传统蒙学经典诵读；二是“四书”选读；三是古典诗词散文名篇鉴赏。在加强幼专国学教材建设过程中，应以提高学生思想水准、语文素质、人文素养和教育教学效果为主要目标，以工具性与人文性统一、历史性与现实性统一、知识性与实践性统一为基本原则，在教材的内容选择、结构安排、语言表述、体例设计和网络多媒体课件制作上注重结合幼专学生学习基础与认知规律，充分体现“做中学，做中教”的高职高专教育教学改革特点，力求形成利于幼专生健康人格培养、语文能力形成、人文素质提高和促进终身发展的特色教材。

3、精心设计教材内容

当今时代，随着市场经济的发展，社会风气日趋急功近利，社会心理走上浅薄浮躁，这种功利化和实用化的社会思潮无疑给幼专学生接受国学教育带来冲击和影响。因此，幼专国学教材在内容上要打破传统的字词句段篇的程式化条块分析模式，立足于培养高素质学前教育人才，将传统文化学习与学生综合素质培养相结合，充分发挥国学经典人文教育的功能，用传统文化的精华滋养学生的精神生命，使其内化为学生的品行修养。

三、创新国学教育教学

1、树立创新的教育理念

国学教育，不是原封不动地承袭其传统思想，而是要把握好传承与创新的关系。国学教师应注重在教学内容和教学形式上积极创新，“推陈出新，革故鼎新”，形成展现时代精神的新国学，是创新国学教育的重要追求。在经济全球化、政治多元化、文化多样化的时代背景下，坚持国学教育和创新教育的统一，对传统文化的传承和培养幼专生创新思维能力均大有裨益。

2、实施创新的教学方法

在幼专国学课程教学中，要摒弃枯燥的讲解灌输和呆板的理论说教。既要继承国学教育中行之有效的传统教学方法，又要利用生动高效的现代化教学手段。本着传承与创新结合、传统与时代结合、教育与实践结合的原则，科学选择教学内容，精心设计情境教学、项目教学、任务教学、合作教学等教学方法，灵活运用研究性学习、分组讨论、合作探究、网络自学等开放式学习方式，合理利用生动形象、深入浅出的网络多媒体课件，把国学经典中具有生命力和时代价值的理念融入学生的成长经历、学习生活与社会现实中，使学生在愉悦的学习中感悟经典内涵，提升人文素养。

四、努力实践“三个结合”

1、与校园文化建设相结合

在校园物质文化、精神文化和制度文化建设中，可以通过国学元素的介入构建提高幼专生国学素养的平台，以发挥校园文化润物细无声的育人功能。一是以国学之高雅气息营造校园景观文化，如用国学元素命名校园的楼、馆、路、桥等师生工作、学习、生活和娱乐的场所，草坪上放置雕有国学经典名句的石刻，墙壁上悬挂中国古代传统文化名人的肖像及语录等；二是以国学之思想精髓提炼校园精神文化，如在校歌、校训、校徽、教风、学风中引入国学中的思想精华；三是以国学之道德精粹融入校园制度文化，如在《幼专生日常行为规范》和《幼专生守则》中借鉴国学中优秀的道德教育思想。在高雅的校园文化氛围中，学生能够时刻体味到祖国悠久传统文化的芳香，在潜移默化中受到优秀古典人文精神的熏陶。

2、与第二课堂活动相结合

充分发挥学生国学社团的作用，组织丰富多彩的国学教育活动，如举办国学经典诵读比赛、学国学征文竞赛、演讲会、辩论赛等，学生在欣赏感悟国学名篇诗文的过程中提升思想素质与审美能力。有效利用信息化平台，在校园网上开设国学主题网站，建立网上第二课堂，运用群组、博客、手机报等形式让学生浏览阅读各种国学经典之作，发表阅读心得，互动交流。积极开展网上国学教育竞赛活动，如博客征文、网页设计、Flash制作比赛等。激发幼专生学习优秀传统文化的积极性，施教于乐地推进国学教育。

3、与社会实践活动相结合

组织学生参观革命教育基地、博物馆、文化古迹、国学艺术展览等活动，了解祖国丰富的文化遗产，认知中华传统文化，使幼专生在民族优秀文化发掘过程中增强文化底蕴，升华思想境界。充分利用教育见习、教育实习等教育实践活动，引导幼专生了解目前幼儿国学教育现状，观摩幼儿园国学课程教学，掌握幼儿国学教学方法。在顶岗实习、农村支教等社会实践活动中，鼓励学生积极参与幼儿国学课程教学，在实践中不断提升自身的国学素养和职业素质。

参考文献：

[1]董蕾.国学与当代大学生人文素质[D].武汉理工大学，2010.

[2]王辰成.国学新形势下培养创新潜能的路数[J].文学教育（上），2012，（10）.

[3]沈燕红.论国学教育与高职学生人文素质的培养[J].宁波职业技术学院学报，2011， （06）.

基金项目：黑龙江省教育厅高职高专科学研究项目《提高幼儿师专学生国学素养的途径与实效研究》（编号：12520116）。

作者简介：张丽颖（1964―），女，汉族，黑龙江省牡丹江市人，黑龙江幼儿师范高等专科学校副教授，文学学士，研究生学历，研究方向：语文教育。