如何培养高中英语口语表达能力

英语是一门语言类学科，所以我们在英语教学的过程中必须重视英语口语表达能力。但是在目前的英语教学中，口语表达仍然是一个难点。然而作为一名高中英语教师，如何在英语教学过程中培养学生的口语语言表达能力则成为了问题的关键。

一、合理选择朗读材料，激发学生学习口语兴趣

我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。学生只有对所学知识有兴趣，才会积极主动学习，所以选择恰当的朗读材料能够加强学生参与口语学习的主动性。然而教师在选择朗读材料时，必须选一些时尚娱乐等学生感兴趣的内容，这样的材料容易引起学生的兴趣。比如在讲模块一第三单元的Word Power一课时，讲英美英语的差别，我就选择了英国的贝克汉姆和美国的汤姆克鲁斯的一段对话，很多男同学都特别喜欢体育，女孩喜欢影视所以我就准备了这样一段资料让学生进行朗读，学生参与的积极性很高，达到了口语锻炼的效果。

二、合理把握纠错时机，即时纠错

所有学生在口语表达时都会犯错误，但是对学生的错误怎样纠正呢？作为教师，如果对学生横加指责，势必会打消学生的积极性，甚至不敢再开口说英语。因此，对于学生在口语中所出现的并不妨碍表意的错误，即使要给学生纠错，我们尽量委婉的纠正。比如课后单独辅导，或者请其他的同学重复类似的句子等。在学生出现错误时，教师也应该态度和蔼，语言风趣，并处处体现出关心学生的情怀。

三、采取小组合作，共同研发探究

教师在进行口语教学的时候，可以运用口语探究的形式让学生进行锻炼。由教师精心组织教学内容，在学生预习的基础上，让他们以主人翁的态度进行半机械的反馈练习，通过这样的练习，能进一步强化学生的记忆，活跃思维，为更高层次的说话训练打下扎实的基础。首先，采取师生互动的方式进行教学。教师首先提出一段场景，首先让学生在纸上写下自己设计的对话，写好后和教师进行互动对话；其次，还口语采用生生互动的形式，让学生四人一组，按照课本规定的场景进行对话。对话之后教师进行适当的点拨和总结，增强教学效果。

在英语的听、说、读、写四种语言技能中，说的难度最大。学生能否学好英语，用好英语，很大程度上取决于会不会说。尽管口语对学生的语言发展很重要，但是口语的价值多年来在实践中一直被低估。所以教师应该在重视的基础上，多加研究，不断提高口语教学水平，从而使学生的英语学习更上一层楼。