在阅读中提高作文能力

摘要：作文历来使教师感到难教，学生怕写。对此许多有经验的老师在教学实践中研究出了很多好的教育方法，值得借鉴。然而学无止境，教无定法，作文教学还需我们在实践中去探索。

关键词：阅读；提高；作文；能力

中图分类号：G961 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）01-0147-01

作文历来使教师感到难教，学生怕写。对此许多有经验的老师在教学实践中研究出了很多好的教育方法，值得借鉴。然而学无止境，教无定法，作文教学还需我们在实践中去探索，下面就历年来的作文教学，谈几条自己的体会：

1.提高作文能力、重视广泛阅读

作文，就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用语言表达出来。是学习语文的综合运用，因此，想写好一篇作文，不是一件容易的事，那么，怎么才能提高作文能力呢？那就得广泛阅读。从语文教学角度来说，作文是一种字、词、句、段的综合训练，是一种各级语言综合的过程。词语是最小的语言使用单位。因此作文能力的提高，应重视词汇的积累。应从广泛的阅读中积累相当数量的词汇，只有这样才能更好、更清楚、更准确地表达自己的思想和行为。

我们中国是一个文明古国，有五千年的悠久历史，有着灿烂的文化背景。我们祖国的语言有着其它国家语言无法相比的细腻、深刻、丰富。也就是说积累词汇离不开理解，理解离不开广泛阅读。常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。某一个字、词在不同语境中多次反复地让学生接触，学生自然能理解运用。

写作需要大量的材料，那么，材料从哪儿来？我们不能否认材料来自生活，然而，生活中的材料似乎太少了吧？所以，大量的材料来自间接生活——广泛阅读。单凭课堂四十五分钟所学的是远远不够的，更多的需要我们自己去读书，读中国书、读外国书；读现代书、读古代书；读有字的书，读无字的书。获取各种各样的知识，得到各种各样的材料。此外，还要注意搜集别人的生活材料作为自己的思想，提炼出自己的作文材料。这也需要广泛阅读，只有通过大量阅读，才能提高写作水平。因此我们教师应该重视学生的课外阅读，让他们读课外书、读报刊文摘、读儿童读物，听广播、看电视节目，逐步提高学生的写作水平。

2.学生阅读习惯的培养

一般来说，阅读能力和阅读习惯是相辅相成的，阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为，是阅读动力的一种定型。良好的阅读习惯能促使学生自觉持久地进行阅读实践，并逐步转化为阅读能力，进而提高学生的写作水平，那么在教学中怎样才能培养学生良好的阅读习惯呢？我认为应该从以下三方面来培养学生良好的阅读习惯。

2.1 激发阅读兴趣。兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性，可以使学生专心注意，仔细阅读，有意识记，进而形成良好的阅读习惯，达到提高学生的写作水平的目的。

2.2 指导阅读方法。指导学生掌握阅读方法，是培养学生良好阅读习惯的关键。读书要细，不但要求了解书的内容，主题思想，还要求学生勤于动笔，积累好词、好句、好段。并要求学生自行小练笔探索，这样指导学生细读，不仅使学生加课理解书的内容，掌握有关的语文知识，更重要的是使学生懂得阅读的方法，培养了学生务求甚解，勇于探索，一丝不苟的阅读习惯，进而达到提高写作水平的目的。

2.3 严格要求、严格训练。古人说"书读百遍，其义自见"阅读课上要让学生多读书。好的句子或段落应要求学生背诵出来。遇到学生读错、漏字、添字、重复字句时一定要加以纠正，直到读正确为止。碰到不认识的字，不理解的词句，一定要要求学生自觉地使用工具书，或请教老师，直到弄懂为止，决不可敷衍了事，不求甚解。宁可多花一些时间也一定要把习惯培养好，进而达到提高写作水平的目的。阅读与作文教学应该从整体改革入手，提倡大量阅读与小练笔相结合的观念，发展学生的思维和语言，以提高阅读效果来达到提高作文水平的目的。