浅谈如何做个合格的班主任

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0092-01

当个平庸的班主任容易，当个好班主任却十分不易，凡是当过班主任的教师都会有这样的体会。怎样才能当个合格、称职的班主任？我在二十多年的班主任工作中一直都在探索这个问题，仅以我带班的一点体会，觉得做到“七字”“六到”“四多”是当好合格称职的班主任的有效途径。

育人须知人，准确掌握班中每一个学生的思想和心理状态，是我带班首先要做的第一件事，我不但时常观察了解学生的一举一动，而且还经常向其他的任课老师了解学生的生活学习情况，同时充分利用家访、家长会与个别谈心等方式，多方面、深层次的及时、准确的了解学生在校、家庭中的思想变化，做到心理有数，再因地制宜、对症下药。今年我带的九年级（4）班有一位学生叫祝俺杉ê懿焕硐搿8湛Р坏揭桓鲈拢统3G爰佟⒊俚剑蚋湛П冉厦Γ皇奔淝鬃缘敲湃ゼ曳茫揖拖蛞郧鞍嘀魅卫鲜陀胨宓耐Я私馇榭觯诺弥改付疾辉诩遥依锞退桓鋈耍⑶腋改概滤鋈ソ峤换蹬笥丫吐蛄说缒裕盟赐曜饕翟诩疑贤妗R惶烊途涂克约鹤龊贸粤巳ド涎А∫蛘业搅耍揖屠每翁煤涂瓮饣疃奔洌运兴枷虢逃盟敢獍淹5簦缓蠼卸啻胃霰鸶ǖ迹馐蓖且蚕蛩斐鲈乃郑绞倍喔匦挠氚镏K某杉仙侠戳耍馐且桓隹上驳谋浠？

公正无私的对待每一位学生，关心爱护学有所困的学生，这是我带班的一贯作风，每带的一个班级总有一些学习成绩差，且身上还有不少恶习的学生，对他们我从未歧视、羞辱过，相反，我对他们更多的是关心和理解，让他们感受到，他们在老师眼里和心里，并不比别的学生差，都是老师所钟爱的学生。平时善于发现他们的闪光点，多表扬鼓励，少批评指责，以达到转化的目的。我曾教过这样一名学生，他贪玩、自负、孤傲，这种性格造成他和许多老师格格不入，老师们的批评，“恨铁不成钢”他不能理解，老师们提到他的名字就头疼。我教他后，把他的这些缺点抛在脑后，把它看成和其他同学一样的学生。他曾多次试探我对他的看法，有时故意在课堂上来个“小插曲”，我没有指责他，宽容的一眼或略带责备的一个眼神，就使他后悔万分，当中考升学考试完，成绩出来了后我教的科目他竟然得了90分。这个活生生的事例证明：只要我们每一位老师都能耐心细致的帮助所教的每一位学生，相信你所教授的那门功课学生一定会感兴趣、爱学，成绩也定会不差的。以上这些就是班主任工作职责要求班主任首先必须做到的“七字”的要求范围。

下面我再结合班主任职责中的“六到”即自习、课前、课间操、各种会议、课外活动、劳动现场均到，这些要求一点都不言过。其实，作为一名班主任，你就必须做到事必躬亲，以身作则，每一天一早一晚，班主任老师就得比其他学课老师要来的早些，检查一下学生人数是否到齐，班上有何异常现象等等。近几年来我要求学生每天按规定时间提前20分钟到校，而自己也和学生一样，早早来到班里，督促学生背书、读书、默写单词、生字等；下午放学几乎都是最晚一个离校，检查教室门窗是否关好、锁好，催促远路学生赶紧回家去；课间操每天亲自跟班看操；班会、课外活动，我亲自主持开展；劳动时与学生一道同甘共苦，这样既调动了学生劳动的积极性，又密切了师生之间的关系，取得了一举两得的良好效果。

做到“七字”“六到”是不是就能算是一个合格的班主任了呢？我的回答不是，这还远远的不够，班主任职责中的“四多”更是当好一个称职班主任必不可少的关键所在。

人人都爱听好话，谁都希望别人能及时看到自己的长处和优点，我们大人是这样，而表现欲强也最具有可塑性的学生更是如此，善于发现他们的优点，及时给予表扬、鼓励，这是树立学生的荣誉感、上进心、自信心的最好方式。如果我们能从实际出发，对学生所做的事，所取得的点点成就及时进行表扬、肯定，那他自然而然就会产生继续努力的念头，为争做更好，他会迎头赶上，不再掉队，甚至于会超过原本比他强的学生。像今年我带的学生吴敏，他平时在课堂上听课很认真，思维能力、反应能力、接受能力都非常出色，但各门成绩却有时还会在中等偏下。针对他这一特点，我进行了一次曲膝长谈，了解到第一手资料――课后缺乏巩固练习，他听后怀疑我给他的评价过高，似信非信，从那天起我在每一堂课中都让他充分显示自己这方面的优点，缺点不提，尽量让他肯定自己的能力，不久他发现确实如此。他的成绩出现了天翻地覆的变化，他几乎快成个个科目的尖子生。由此，可见发现优点后多表扬、鼓励学生，多肯定他的优点，是充分调动学生的学习积极性，培养学生养成良好学习习惯，提高学习成绩的一个行之有效的法宝，这也是班主任职责中“四多”的精髓体现。