师生合奏和谐英语课堂

高中英语教学有其自身的特点，教学内容多，难度大，而教学时间少，在以教师为本的传统教学中，教师苦教，学生不乐学，其教学成果往往是事倍而功半。伴随着新课程的逐步实施与推进，“一切为了学生的全面和谐发展”已经成为当今教育界的共识。学校对学生的教育培养主阵地在课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起着决定性作用。因此，我们英语教师应顺应时代要求，接受新的教学理念，采取科学的教学方法，构建一个和谐的英语课堂，激发出学生学习英语的主动性、积极性和创造性。

那么，如何构建和谐的英语课堂呢？结合新课程标准，我认为可以从以下几方面入手。

一、树立“以人为本”理念，关爱全体学生，创设良好师生关系

在“以人为本”的英语课堂教学中，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。鼓励性评价对增强学生自信心、提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。在课堂上，老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理。总之，要让全体学生在你的课上感觉到愉悦，和谐的教与学的氛围也就自然产生了。

二、了解和研究学生实际的英语水平

如今的教师不仅是传统的传道、授业、解惑者，还应是知识的引领者，是情境设计者。俄罗斯著名的教育家乌申斯基说：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面来了解学生。”教师只有全面地了解学生的学习、生活、思想、健康等情况，才能从实际出发，有的放矢地进行教育，取得良好的教育效果。教师要尊重和信任学生，建立平等的师生关系，做学生的知心朋友，引导和鼓励学生，充当学生学习的贴心人。

1.多渠道的交流增进了解。“师生要取得共同语言，要使英语深入学生的内心世界，在课前，教师必须了解学生的兴趣爱好、英语知识水平、学习态度和方法、个性特点和班级特点及其形成的原因”。这一工作不是一时半刻就能完成的，它存在于教师教育生活的每时每刻：和学生推心置腹地谈心，让学生写英语周记，仔细批阅学生的作业和测试卷，耐心地和学生一起分析得失、对错，耐心解答学生的问题。

2.用心交流才能获取有价值的信息。老师要热爱、尊重学生，公平地对待学生，当学生感受到被尊重了，才会真正地向老师敞开心扉，和老师分享自己的内心世界，把自己最真实的一面展示在老师的面前。有一位心理学家曾经说过，受表扬的学生永远都比受批评的学生学得好。正面的评价能增强学生的自信心，即使在学生说错时，也不要直接对学生说“You are wrong. You are stupid.”而可以代以“Good， but if you can change it like this， it would be better.”

三、协调学生关系，发展和谐课堂

新的课堂教学理念要求学生间的关系应体现：平等、互助、合作、竞争，其中最重要的就是合作，这就要求教师重新审视自己的教学，重点关注学生之间的互助与合作。我们教师可通过组织各种活动，例如，课前几分钟时间可以让学生做Free talk，让学生讲故事、讲笑话、表演对话、唱英语歌、猜谜语、讲讲所见所闻、小组合作讨论问题、合作表演节目等来营造和谐的气氛，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生、生生交流渠道。通过同学间的合作与交流，能做到取长补短，建立同学间的“和谐”，并让学生在不知不觉中感受合作的重要性，培养他们的合作创新能力。

四、寓品德教育于英语课堂教学，优化和谐课堂

学生的全面和谐发展包括德、智、体、美等多方面。平时的课堂教学关注较多的是知识方面，而对学生的思想品德教育显得欠缺，这直接造成了我们很多学生“头重脚轻”，学业成绩突出，思想品德却成问题。教师作为课堂教学的组织者，有责任、有义务承担起对学生的品德教育。首先，教师要营造轻松整洁的环境，好的环境会给人以美感，它不仅能使孩子们心情愉悦，同时还有利于他们从小养成文明的举止与良好的习惯。其次，还可在教室中反映文化气息，比如贴一些革命伟人、英雄人物或科学家、学者的画像，有利于孩子的文化熏陶和修养。此外，教师在课堂教学过程中要结合知识，联系生活实际对学生进行思想品德方面的教育，培养学生的环保意识、诚信意识、竞争意识等。

五、努力提高自身素质，保证教学质量

教学质量的好坏直接影响学生的发展，而教学质量的好坏和教师的素质是有直接联系的。“教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生产生深刻的影响。教师要使师生关系和谐，就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观和人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的爱好与兴趣等来吸引学生。”为此，教师应该加强业务进修，如坚持每天阅读英文报纸、杂志或其他刊物，坚持每天收听或收看英文频道的节目，与兄弟学校的同行们交流教学心得；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观，辨证地看待新鲜事物，不要做“装在套子里的人”；对于教学经常适时进行反思，正确评价自己尤其是学生，克服个人的偏见和思维定式。只有在平时点滴积累，才能把自己塑造成一个能成功驾驭课堂、带领学生在语言的海洋里自在遨游的老师，一个和蔼可亲的“朋友”式的老师。在高中英语课堂教学中，教师应该树立“以人为本”的学生主体教育理念，通过恰当的方式，构建和谐的英语课堂，优化英语教学环境，激发学生学习英语的主动性、积极性和创造性，切实提高英语课堂教学效率，真正实现教师教学目标的达成和学生掌握英语知识、获得终身发展这双赢的目的。

（作者单位：河南省郑州外国语学校）