声乐教导的科学思路透析

“科学性”需要符合作品的风格，通道可长可短，共鸣腔可大可小，因人而异，因作品而宜。马秋华教授说，三种唱法都离不开民族性的学习，民族性是美声唱法的必然之路，必须要有民族的情感，民族的语言，民族的审美，中国人首先要唱好自己国家的作品，美声唱法要好好学习中国的语言如何在科学状态下运用;民族声乐的概念已远远不是纯粹民间歌曲的狭窄范畴，它已是在继承和发展了民族传统演唱精华的基础上，借鉴吸收了大量西洋唱法的技法，形成了有“科学性、民族性、艺术性和时代性”的声乐艺术。

樊祖荫先生对民族声乐教育作出指示:为了适应新世纪建设中国民族音乐文化的需要传承中华民族声乐文化，繁荣民族声乐艺术，对民族声乐教育必须有一定的改革。改革的立足点即要针对20世纪民族声乐教育中的不足，大力加强民族音乐文化和少数民族音乐文化教育，又要结合当今全球文化发展和国际音乐教育发展中出现的趋势做出统盘考虑。(一)与市场接轨的声乐之路马秋华老师教学理念体现了这一号召，她所教的学生中有民族唱法的吐字行腔，音域宽广，声音丰满圆润的王丽达;美声唱法民族色彩，成功塑造第五代江姐的王莉;有通俗唱法民族特色的彝族歌手阿鲁阿卓;有原生态藏族歌手索朗旺姆;••••一个有一个深受大众熟悉和喜欢的歌星与歌唱家。正是这种与时俱进的思想，“与市场接轨”的理念，拓宽民族声乐表现形式。开拓了声乐教师、学生、甚至观众的审美视野。(二)加强自我的声乐修养对于民族声乐的学习，提高自主学习能力，不断完善个人素质。老师给我们布置作业的时候，不是急着马上让我们唱，而是首先要做好案头工作，要去了解分析作者，作品的背景，要表现的情感，作品的曲式、内容的分析，基本上在框架上学会歌唱处理。去研究作品的风格特点，去了解它的民族语言，民族表演的形式，包括演唱的形象，咬字多要讲究。不断提高自主学习能力，案头工作的要求会为技能操作的准确性打下基础，综合的技能练习不断完善个人素质。这种通过自主地对信息收集、整理、分析、解决、实践的过程，发展了我们的归纳思维习惯，学会积累和运用有价值的知识。让我们真正的达到声音、唱情感、唱文化、唱个性。(三)多元化的文化价值观民族声乐作品创作与民族声乐艺术是共同发展、共存共生的，新的创作作品可以促进民族声乐的发展;民族声乐的发展又可以带动创作繁荣。我国民族声乐是各族人民共同创造的结果，民族的进步和发展也要求民族声乐不断深人、发展和创新。各民族丰富多彩的民族音乐元素，为我国民族声乐作品的创作提供了很大的发展空间，坚持文化价值观、坚持科学训练、坚持“与市场接轨”、坚持演唱风格多样化、个性化的声乐理念，会促进我们民族声乐作品的创作，使作品能够满足民族声乐技术层面、风格多样层面的不同需求;符合中华文化传统审美、国人欣赏习惯、中华文化价值取向等诸多标准;能够表达、反应、歌颂时代精神的作品。(四)教学理念的深化与升华执行这样的教学理念，势必会培养出风格特点多样化的歌唱家，扩大观众面，加强民族声乐的普及性，提高观众的审美情趣与价值取向。特别是民族声乐艺术，它继承了传统民族唱法精髓，根植在民族文化的土壤中，具有亲切的乡土性而广受人民群众喜爱，影响更为巨大。民族声乐表演艺术正带着独特的风格韵味走出国门，走向世界，更大化的拓展观众群。马秋华老师的教学理念，既体现了她根植与民族土壤的文化与对中外声乐文化的有机结合，更体现了她极大的文化包容度和高远的艺术见解力，符合中国国情，与时俱进这既是对前辈们创立的中国民族声乐教学的进一步完善，也进一步拓展了中国民族声乐的教学思路、方式、为我国民族声乐的发展指明了一条新道路。

笔者认为，在科学技术飞速发展的21世纪，声乐教师不能再紧靠经验来进行教学。经验只是一项技术，也是一种实践。即便经验是正确的，对解决个别学生的问题是行之有效的，但对所有的学生来说，未必是万能的。虽然世界各地的音乐由不同的风格和流派组成，但人们对美的渴望和追求以及内心深处情感的表达是相同的。因此借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验，在民族声乐教学中适当加人西方声乐作品中经典的艺术歌曲，正确理解科学的发声机理，运用行之有效的训练方法是非常有益的。因此，我们必须在教学实践的基础上，经过慎密的思维，把经验进行归纳总结，使其上升为理论.才会对声乐教学产生比较大的影响，才会大面积地提高教学实践的准确性，减少反复性，从而避免重复性。

作者：刘欲河