目标管理在学生班级管理中的应用

【摘 要】目标管理的定义和特点以及学生班级管理工作中涉及到的一些具体运用手段，强调班级管理过程中采用目标管理方式的重要意义。

【关键词】目标管理 学生 班级管理 应用

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）16-0052-01

一 目标管理的定义及特点

目标管理是一种使用系统学方法，统筹多个管理行为，通过科学设计目标，认真实践目标，以及对完成目标的整个过程进行综合测评的方式，从而更加有效地完成整个集体的目标和自我的目标。目标管理具有三个特点：（1）尊重每个成员的个人思想，目标管理将每个成员的需要与集体总目标联系起来，使上下级的关系建立在互相尊重、支持和依赖的基础上，具有民主性和自主性。（2）总目标与分目标相辅相成，分目标建立在总目标的基础之上，而总目标通过分目标的执行不断完善，两者相互依赖，紧密联系。（3）自我控制达成目标，目标管理通过评价员工的工作完成情况进行考核和奖惩，但对于员工完成目标的具体过程和使用的方法不加以干涉，具有很强的自主性。

二 学生班级管理中的内容

目前，学生班级管理涉及的内容主要包括以下几个方面：（1）在宏观水平上制定班级整体目标，打造一个优秀的班集体是班级管理的重要内容，对优秀班集体的定义在不同的学习阶段不一样，制定班级的整体目标，可以为全体学生指明具体的奋斗目标，从而形成班级的凝聚力，帮助学生们更好地学习和规范约束自己。（2）在微观水平上确立全班的管理体系，通过管理体系的建立，使班级的每项具体措施进行合理的划分，如班风建设、学风建设、宿舍管理、班级活动等管理指标的确立。（3）帮助各个同学制定自己的人生目标。班级管理的重中之重是学生们各方面的发展，帮助学生依据现实，客观认真地评价自己，分析制定适合自己的目标，从而实现自我价值的完善。

三 如何将目标管理应用到学生班级管理

1.班级目标的制定

班级目标的制定过程中最为重要的是班级整体目标的确立，在制定班级总目标时，首先，可采用全员参与的手段，使学生和班主任通过反复地商量与比较制定班级总目标；其次，要使学生们各自的目标与总目标统一起来，在制定总目标时要充分考虑学生们的各自要求，使学生们在向着总目标努力的过程中感受到一种存在感和满足感；最后，引进一些激励手段，使大家都意识到完成班级目标的重要性和价值性，这种方式有利于调动整个班集体参与目标管理的积极性。

2.班级目标的实施与管理

这是目标管理在班级管理应用中的决定性环节，如果没有高效和正确的实施和管理方法，再好的班级目标也无法达到预期的效果。高效正确的实施和管理方式包括如下几个方面：（1）班主任要将班级管理的权力下放到班级的每个成员手中，学生的个人目标与班级的总目标大体一致，他们都知道日常生活中如何才能实现这些目标，因此班主任可以坦然地将班级管理的一些权利下放到学生手中，使其能够更好的发挥出各自的特点，更加有见解地实现班级目标。（2）制定分目标，明确责任制，将班级按阶段分成各个子目标，再将子目标分别分配到各自的责任人，比如按阶段将总目标分为卫生管理、寝室管理、活动管理等几个部分，再将卫生管理目标交给生活委员或生活小团体，采用这种方式可以激活学生的责任意识和积极性，使其产生成就感，更好地为班级服务。（3）协商和指导机制，在分目标的实行过程中，相关的责任人或团体难免会遇到一些难以解决的困难，这时需要班主任和其他班级成员的共同努力，大家集思广益，相互沟通。

3.班级目标的评价机制

班级管理的评价机制由以下几个方面组成：（1）目标完成的考评措施，对于班级目标管理，可以采用自评和领导小组总体考核的方式，从而对目标的实施状况、质量以及完成率等进行综合考评，再折合成百分比对于每个成员的工作成果进行考评。（2）合理制定奖惩方式，对于班级目标完成较好的同学，可设立一些奖项进行表彰，奖项以精神奖励为主，一般可设立三好学生、优秀学生代表、优秀寝室、十佳个人等称号，通过这种表彰手段，充分调动学生们的热情。

四 结束语

由于目标管理将班级管理的总目标分成各个阶段性的分目标，并在实施过程中，充分考虑到了每个学生的特点，力求将学生个人的目标与班级总目标相统一，极大地调动学生参与的热情。虽然在实际的运用过程中仍存在一些不足，但是随着社会的发展以及班级管理的不断成熟与发展，相信目标管理在学生班级管理中将得到更大的运用。

参考文献

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