高中英语教学之多媒体探讨

摘要：自21世纪以来，信息的应用在各行各业都发挥着不可置否的功能，而在教学应用中，更是一项技术性革命。高中英语教学，任重道远，而多媒体应用也承载了这一使命，通过这一技术，让其教学内容变得更加丰富、生动，而且也大大提高了教学手段的效率，教学环境也相应的改头换代得到优化，让学生的积极性与教学的作用和价值同步提高。因此，本文针对多媒体应用对高中英语教学的意义及在高中英语课堂上的具体应用进行了相关阐述。

关键词：高中英语；多媒体教学；多媒体应用

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0246-02

我国的教育政策一直以教书育人、以人为本为原则对教学进行深入地发展，国际化的趋势更是让英语这一门语言受到广大社会人士的重点关注，之前的英语教学方式与现在的学生和社会情况，早已不能达到平衡，只有提高这门语言的教学效率才能跟上如今的实事发展。英语作为一门如今世界上使用范围最广的国际语言，当它被发掘利用的时候，此时发挥的作用才是最佳的。当学生年级尚小就开始学习英语时，无论是对新鲜事物的好奇感还是对语言的热情，都比在已经懂得了英语单词字母以后学习的成绩更好。英语教学中，利用多媒体技术，让我们的效率更快，同时更直接、更生动的传达到学生的实现和脑海中，在画面与文字结合，听、说、读、写这四个基本的要点结合，这项巧妙的技术正是我们希望给学生更高质量的教学，更好的提高学生的英语学习水平。

一、多媒体应用对高中英语教学的意义

1.让学生看到有趣生动的东西，更能激发学生好学的兴趣，主动提高学生对英语学习的主观能动性。曾有科学家说过这样的话：“爱好就是我们最好的老师”。多媒体应用最大的特点在于将书面文字、视频播放、语音、图画这些元素多项结合在一起，让听、说、读、写成为一个整体。生动的画面感，强烈的视觉体验，让学生的感官都得到了刺激，因此记忆力更加的深刻形成吸引力和冲击力，让学生的整个学习过程有全身心投入的效果。多媒体应用已经改变了传统历史的“满堂灌”的中国式教育方式，改善了学生的惰性、无趣、难理解的问题。

2.对于学生而言，这样的教学方式是一种新型的学习材料。这种方式，是由文字、图画、视频播放一体构成的信息直接传输，让学生在这个过程中得到更多丰富的内容，大储量的信息，这样不仅有利于学生提高兴趣，也让有心好学的学生事半功倍。比如学生在听写的时候，纯正的口音可以让学生在课堂上就能直观的感受到，并且这些播放的语音，大都是适合学生发展阶段的单词、语句，以及语速，更好的解决了学生平时听得少、听不懂，或者是在没有很好的条件练习听力的时候，这些问题都能迎刃而解，非常有利于学生平时英语交流能力的培养。语言的能力最初就是通过聆听来实现的，这样的方式符合大众的行为习惯，最后达到提高听力、实现交流的作用。

3.英语教学中有一点是至关重要的，那就是辅助教学者。如何能因人而异的帮助每个学生去实现自己的优势，之前很多的老师都是采取在课堂上讲大量的备课要点，不停得讲，要学生一股脑得去听，还要同时不停地记下老师讲的所有知识点，甚至都不给学生思考的时间。这样一味的将枯燥的知识硬塞给学生绝对不是质量高的教学方法。在教学的过程中，学生对教师讲的东西不感兴趣，觉得无聊，觉得难接受，都是正常的现象，而这样的现象持续下去，就会让学生接受的知识越来越少，效果也越来越差。因此，提高学生的主观学习能力，一定可以帮助学生较之前有很大的突破。多媒体技术在高中英语教学的过程中，可以帮助教师更加生动、更加直观的讲述知识要点，之前那些难懂、难描述的问题也会得到很大的改善，同时，多媒体技术的大容量展现可以帮助学生扩展知识面，放大和丰富学生的视野，这样对学生在学习上的理解也会有所提高。

二、多媒体技术在高中英语课堂上的具体应用

1.利用多媒体的平台，我们可以让学生的学习环境更加的创新，以引起学生的兴趣，将平时觉得效果佳的课件也导入其中，而怎样的课件才是英语教师应该重视或者说应该重用的呢？首先，课件必须要明确高中英语学习的大纲，并与学校的大纲思想符合；其次，能够有效的突出知识中的重点难点，列出正确的教学目标，在学生的实际基础上开始，加入具体有效的元素，设置合适的情境，根据自身能力创造出这样的课件。课件的教学内容要包含基本的文字叙述、生动好玩又切合主题的视频播放、适合学生的听力部分、相关的动画等。这样的课件可以帮助英语教师更加科学、更加有效、更加直观的让学生接受课堂知识。

2.在运用多媒体的过程中，还要注重学生自身的学习能力。学生应立足听、说、读、写这最基本的四项技能，这四项无论在何时都是非常重要的，学生应该强化这方面的能力。通过多媒体提供丰富的知识拓展，将多媒体的优点都提炼出来，把这四项多多注入教师和学生平时的交流当中，在互动中帮助学生成长，在活跃的气氛中让教学也变得富有乐趣，而最终的目的还是帮助学生提高英语学习能力。多媒体展现形式的多样化，得以培养学生平时的学习思维和在动手上的创新能力，从而让多媒体成为辅助学生自主学习的另一帮手。教学以教为本，但学生要得以成才，首要是有自主学习的能力，只有强化了学生的自主性才能提高有利条件并到达最佳效果。多媒体这一新颖模式的出现，并不是说传统的教学模式就会被人们摒弃，而是应该将两者结合，广泛应用到实际的教学当中去。

三、结论

高科技不断发展以来，网络和信息在各种传输的形式上有了很大的突破，应用于英语教学中，也是一种十分先进的教学观念。高中英语教学，不同于中小学生重于基础，把握根基，这个阶段更注重应用。而多媒体技术的出现，有效地帮助学生提高了学习的兴趣，激发了学生学习的潜能，提高了学生自主学习的能力，这样的积极性不仅可以形成学生良好的思维习惯，也是创新能力的实现，同时使学生的英语写作能力、口语能力都有相应的提高空间。但英语教师在运用多媒体的过程中，面对多媒体存在的不足现象，要学会扬长避短，合理运用，亦要把握分寸，清晰教学内容，切实了解学生的根本需求，明确教学目的，制作出适合学生的教学模式，最终得以提高英语教学的质量。