谈谈如何全面提高初中数学教学质量

中学数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。初中生正处在由形象思维向逻辑思维过渡的阶段，心理发育不很健全，而初中数学比较抽象，学习任务又比较重，要全面提高初中数学教学质量必须花费大量的时间和精力，有时还不尽如人意，这就促使我们不得不改进教学方法，提高教学效率。下面是笔者关于提高初中数学教学质量的几点做法。

一、优化教学过程，积极培养学生的学习兴趣

在目前的数学教学中，存在一种“离教现象”。“离教现象”主要表现在课内不专心听讲，不去课外巩固。在整个教学过程中，怎样消除学生的“离教现象”呢？我的体会是，必须采用多种教法。例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，我把这一章的内容分成“三类”，即“概念关”“法则关”“运算关”，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的正、负数，相反数，绝对值意义，“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解。这样，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。又如，在上完“二次根式”一章时我安排了这样一个游戏，事前我布置学生收集各种有关本章学习中可能出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开始前5分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排“参战”顺序。这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战队努力思考，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的归纳讲述要好得多。

二、进行分层教学，逐步提高学生的成绩

一个自然班无论如何总是存在好、中、差三类学生的，一般呈正态分布，这是不争的事实。教学中如果“一刀切”，有些学生会“吃不了”或“吃不消”。我们可以采取将好、中、差三类学生分为A、B、C三组，对A组学生侧重知识的迁移和能力的提高，对B组学生侧重基本技能的训练和思维的发展，对C组学生侧重知识的传授和学习习惯的养成。在课堂提问、作业、个别辅导等方面区别对待。难问题让A组学生回答，一般问题由B组学生回答，简单问题由C组学生回答；难一点的题目由A组学生演板，一般题目由B组学生演板，简单题目由C组学生演板；作业难度以B组为基准，和课本上的“B组复习题”或“综合运用”水平相适应；A组适当加深加宽，与课本上的“C组复习题”或“拓广探索”水平相适应；C组以基础练习为主，与课本上的“A组复习题”或“复习巩固”相适应。总之，要使学生尽量在“最近发展区”前进。课外辅导对A组学生主要是学习方法，对B组学生主要是解疑答难，对C组学生主要是学习态度和知识缺陷。当然，分组不可能完全准确，上述处理方法也不能一概而论，具体操作时也要具体问题具体分析。一段时间后，根据检测的情况对分组作适当调整。

三、努力培养学生的自学能力

自学能力的培养是提高教学质量的关键，可自学能力的培养，首先应从阅读开始。初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成“阅读――讨论――再阅读”的良性循环。

四、持之以恒地做好学生的培优辅差工作

转化“潜能生”是提高教学质量中不可忽视的方面，对全面提高教学质量有着很大的影响。“潜能生”普遍存在的问题是接受能力、反应能力、记忆力不强，就更别提表达能力和思维能力了。教师对“潜能生”的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的重要条件，教师要善于发现他们的进步和成功，及时给予鼓励，以增强他们不断战胜困难的勇气，同时加大课外补习辅导，激发他们学习数学的兴趣，让他们在新目标的引领下，通过自身的努力去取得更大成功，使他们步入获取成功的良性循环。对待优生，应严格要求，创造条件使他们“尖子更尖”。教师可采取课堂教学分层，课外辅导和作业分层的做法，充分利用上课、辅导、作业批改等途径对优生加以关注，针对他们学习、生活过程中的一些问题及时解决。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。

以上就是我本人在教学中的几点体会，在今后的教学过程中我会不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求。

（作者单位：江西省赣州市南康区朱坊中学）