多媒体在农村中学体育教学中的运用

摘要：随着科技的迅速发展许多现代化技术应用到了教育的领域中，其中多媒体更是一枝独秀在学校的运用中越来越广泛，越来越显示出其重要的作用和强大的发展后劲。但在农村中学由于师资及教学条件等方面的局限性，多媒体在体育教学上的运用尚显不足。

关键词：多媒体技术；农村中学体育教学； 教学效率

多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。利用多媒体教学手段能优化体育课堂教学，激发学生体育学习的动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，这对提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。

一、多媒体用于农村体育教学所面临的问题

1.学校硬件设施落伍

使用多媒体教学就必须配备一套完整的电子教学系统，这对于大多数学校来说是望尘莫及的，特别是我们农村学校，虽然现在很多地方都在进行合格制学校建设，即使有些学校有，也因为各种原因不能较好的进行教学，或是用起来效果不理想。

2.受传统体育观念的影响

由于农村的体育教师基本上是一些其他科目的兼职教师或是一些老体育教师，他们的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，对于多媒体技术知之甚少，就算知道也不重视多媒体教学。当然，不可否认身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容，然而通过多媒体辅助教学往往比教师的亲身示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。

二、多媒体技术在体育教学中的作用

1.帮助学生建立正确的视动表象，有效提高教学质量

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用多媒体技术，建立正确的动作概念，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”，良好的观察能力是学生学习的基本功。多媒体技术的利用对于培养学生良好的观察能力有着显著的效果。

2.多媒体可以提高教学方法，改进教学手段，弥补教师示范的不足

把信息技术融入到体育教学中，进行教学再设计，在很大程度上可以 “ 刷新”教学方式，改进教学手段，既能弥补教师自身素养的不足，又能促进主导与主体的辩证统一。清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源干教师的讲解、示范、演示等教学过程。在体育教学中，讲解示范是一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中，教师可以通过借助教学录像辅助教师进行自身不善长或是生理状态不容许的运动技能的教学，教师在教学中指导学生通过观察录像进行练习，教师则针对学生的状况进行有针对性质的指导。在讲解与示范不能同步或是难度较高的运动技能时，电教手段拥有丰富的控制信息展示手段，可以通过动画演示、慢放、分解、定格等手段，有效的突破教学过程中的动作技能示范讲解难点，促进学生运动技能的掌握。多媒体技术在体育课中的运用作用是显而易见的。比如：一个蹲踞式跳远动作的分解示范，任何一个体育老师也不可能 “ 逐帧”慢动作完成；而运用计算机则使这些动作变简单了，它不但可以使学生观看到各种不同难度规格的技术示范和逐帧分解示范，并且还可以把学生自己的技术采集到计算机和正确的技术进行“重叠”比较，从而便于教师纠正和改进学生的技术。

3.丰富教学内容，整合学科内容

体育与健康学科是一门综合学科，其教学内容中蕴涵着丰富的各类学科知识。电教手段可以将体育运动中所包含的诸如力学、仿生学、生理学等方面的知识原理直观的展现出来，帮助学生更好的理解各类体育运动项目中的所包含的科学原理，为体育与其它学科整合提供了支持。如篮球单手肩上投篮的教学包含着丰富的物理学知识，借助于计算机动画的模拟演示，学生可以清楚地了解到投篮是从准备姿势开始，用下肢蹬地发力，腰腹用力向上伸展，手臂向前上方伸直，手腕前屈，手指拨球的全身综合协调的力量将球投出，进而在通过运动员的实战录像，通过慢 放，定格等方式进行播放，再利用动画演示其出手角度，使学生理解不同距离的投篮在不同条件下的出手角度、力量大小，并在实际中加以应用，这样不仅突破了投篮教学中的一些难点问题，也有效地激发了学生探究体育运动科学原理的兴趣，促进了体育教学与学科课程的整合。

4.体育与健康理论知识的重要教学手段

体育与健康课本穿插了大量的体育理论知识，但体育运动过程变化迅速，无法用实物来展示，专业知识又太抽象，休闲体育与娱乐体育离学生生活较远，仅通过文字和语言的描述，学生是不能清楚了解和掌握的。运用多媒体进行欣赏教学能有声有色、有动有静地把内容教给学生，拓展视听空间，使抽象的技术具体化、形象化。

三、应用多媒体教学应注意

首先要选择适合变现相当的教学内容，接着要符合学生的心理特点和认知规律，为调动学生的积极性，深入理解内容，起到画龙点睛的作用。在多媒体的选择和制作过程中，教师要根据教学要求，教学效果，教学目标和学生的注意力的特点，认真研究多媒体类型以及运用的最佳环节，不可忽视老师的讲解组织的主导作用。多媒体以其新颖，灵活，直观的优势取得好的教学效果，但使用的范围，次数须注意适当。只有适可而止，适量运用，使之真正成为课堂教学的有利辅助手段。随着科学技术水平和教育事业的发涨，知识的更新，教学方法的改革，体育教师也应扩大知识面。要学会运用多媒体技术，这是广大教师的基本能力之一。

四、结语

多媒体在体育教学中的应用虽然很多，但这门技术在我们农村体育教学中由于部分教师的水平不够和硬件设施的不足，目前利用的还不是很多，我们广大体育教育工作者还有待于提高这方面的水平，以便使这门技术在体育教学中能得到更好的发挥，去迎接新时代的挑战。

参考文献：

[1]乌兰.多媒体技术在体育教学中的应用[J] .内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2004年S1期

[2]国家教育部.（体育与健康课程）标准。北京师范大学出版社，2001

[3]刘强.略谈多媒体技术在体育教学中的应用[J]；吉林教育.2011年20期

[4]沈亚强等.《现代教育技术基础》，浙江大学出版社，2000

[5]方莉、李和标.对多媒体技术在体育教学中运用的思考[J] .体育成人教育学刊.2004年04期

[6]周兴伟，张全亭.计算机辅助体育教学研究[J] .山西师大体育学院学报，2003年01期

[7]潘志新.多媒体技术在体育教学中的运用初探[J] .湖州师范学院学报，2003年S1期

[8]信息技术与中学体育教学的整合模式研究[D] .江西师范大学，2005年

（作者单位：江西省上犹县黄埠初中341200）