高校音乐教育管理的创新探讨

【摘 要】音乐教育管理模式的好坏直接影响音乐教育质量的高低，为了适应音乐教育的迅速发展的要求，传统的音乐教育管理模式有待于进一步的创新。我国普遍高校艺术教育在学科体系、教学管理模式等方面尚处实验性阶段的这一现状，有必要探讨一下新的教育管理模式。

【关键词】管理模式；创新探讨；以人为本

一、高校音乐教育管理的现状

近年来，创新教育管理理念深入人心，人们不但从理论上认真探讨研究，在实践中也不断在摸索，高校音乐教育管理取得显著的成绩。在教学中如何“解放学生”，发挥学生的主动创造性，给学生充分展示自我的空间，已是广大教师的共识，但我们真正能在音乐教学管理中融会贯通、灵活运用这一理念并非易事，这不仅需要教师不断学习更新自我，还需要教师真正深入理解、领会管理创新理念的本质，然后在实践的过程中认真思考、总结，方能出成效。

二、高校音乐教育管理取得的进步

伴随着高校音乐教育管理从规模到内涵的不断发展，教育管理工作者在学生教育管理模式方面也做了大量探索，在以下四个方面取得了较为突出的进步：

（1）重视对学生的教育管理已逐渐成为共识。高校普遍意识到对学生的专业技能培养固然很重要，但对其对专业的学习态度和价值观的教育更重要。因为高校学生能否很好地掌握艺术，理解艺术，实现自我价值，从根本上取决于他们是否有积极的人生态度和正确的价值观。

（2）院、系两级教育管理模式不断完善。随着高校办学规模的不断扩大，院、系两级教育管理模式成为高校学生教育管理的基本模式。它是指在学生管理中，学生工作处为学院一级管理机构，各系为二级管理机构。前者负责学生工作的宏观管理与服务，后者负责本系学生的日常教育和管理。

（3）树立了以人为本的教育管理理念。以人为本的教育管理理念的实质是尊重教育规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格。其核心内容表现为：以学生的发展为教育管理的出发点与归宿；尽量满足学生正当合理的需要；对学生进行人性化的教育管理，关心人，理解人，宽容人，引导人；尊重学生的个性发展；坚持“己所不欲，勿施于人”的原则。

（4）形成主渠道与多种辅渠道相结合的教育体系。多数高校都形成了以思想政治理论课教学为主渠道，注重发挥党团活动的教育功能，广泛开展群众性社团活动，积极推进心理健康教育的多维教育体系。

三、音乐教育管理创新的重要因素――教师自身的创新素质

在整个教育管理的过程中老师是教育的中心，也是最重要的角色，因此教师自身的创新素质起着关键的作用。首先是对教育管理科学方法的熟练掌握运用，科学的教学管理方法意味着需要掌握许多先进科学的教学管理方法，并善于根据不同情况来运用它们，使学生能积极地学习，最大限度获得所学知识，而音乐教学除掌握基本的教学方法外，又必须熟知音乐教学方法，那么，这需要音乐教师，对音乐教育热爱和钻研，要准确把握普通音乐教育管理的目标、方向，努力钻研普通音乐教育管理的方法、管理规律、管理原则等有关音乐教育管理学的所有知识，致力于普通音乐教育实践与理论研究，根据音乐的特殊性来选择教学管理方法。

其次是对教学理论方法创造性的运用，教师还必须经过长期的不断地实践、探索，不断创新改革、不断精益求精，创造出属于自己的教学管理方法，形成自己的独特风格，这一任务不是一两天就能达到的，需要长期不懈的努力才能实现。社会发展现代化，带来教育不断现代化，所以，教师自身的不断学习是提高教学管理水平的先决条件。只有教师自身具备这样的高素质，自身创新能力才能得到不断发展。

教学内容的选择要讲究艺术性。笔者认为在选择教学内容时需要注意以下几点：钻研教材，在教学中出现的比较多的现象就是照本宣科，教师依赖教科书，没有对教材理解透，深入去挖掘教材，使得学生产生更多的依赖，学生学习的积极性不高，获取的信息量太少，知识面太窄。因此，教师要努力钻研教材，把教材吃透，在此基础上再搜集相关的学习知识，这样才能在教学管理工作中更好地扩大学生的知识容量。根据不同水平层次来选择。学生进校水平参差不齐，因此对所教学生予以全面了解，对音乐教材状况进行分析，选择合适学生特点教材。内容应立足本民族音乐文化，兼收世界各地的优秀音乐文化精品，扩大学生音乐视野。在选择教学内容时，应对多种形式音乐作品进行选择，让学生在学习过程中进行比较评价，培养他们的审美品位与审美判断力。

四、高校学生音乐教育管理的创新模式

在长期对高校学生进行音乐教育管理的实践中，针对高校音乐教育的培养目标和学生特点，一些高校进行了创新尝试，下面重点阐述音乐教育与管理相结合的创新思考与实践。

与管理机构，推动学生教育与管理部门的深层合作。许多学生的学习主动性与行为自律性欠缺，所以需要更多的教育引导与组织管理。学生的教育与管理是一项系统：多部门合作。传统的部门合作形式常常是由某一主管部门牵头，其他部门协助成立专项事务管理委员会，多属于松散型的合作，适合于某一具体问题的解决。而要解决充满复杂性与创造性的学生的行为管理与思想教育问题，就需要各部门的合作更加紧密，以充分实现各工作部门的优势互补。实施教育管理学分制度，一些高校启动了大学生素质拓展计划，为学生的发展提供了制度保障。

经济高速发展与激烈竞争的21世纪，对全球教育提出了全方位的挑战。高校音乐教育的特殊性决定了其在为国民经济技术改造、产业结构变革等方面的需求输送各类各级人才过程中的重要性。本文在对目前我国高校音乐教育管理体制现状调查与分析，按照高校教育改革的新要求，树立“以人为本”的思想，运用调查研究、比较研究、理论与实践相结合等研究方法，将教育方法与教育管理等同看待，对高校音乐教育的管理模式进行了深入的理论研究与总结，提出建立音乐教育管理机构和普通高校音乐教育督导委员会，进一步完善普通高等院校音乐教育管理层次。希望本文能对于健全高校美育工作组织机构、优化管理系统、提高教育工作实效有一定的理论和实践意义。

参考文献：

[1]李艳萍.大学生人文素质教育的现状与对策[J].职业技术，2008年

[2]刘长瑜.高校音乐艺术类教学方法改革与创新能力培养，2009年