论培养小学生英语学习中的竞争意识

摘 要： 随着社会的发展，科技的进步，人才的竞争越来越激烈。一个人如果缺乏竞争意识，就不能充分发挥主体自我的能动性，容易产生惰性，养成依赖思想和等待思想，不懂得如何通过竞争改变自己的学习乃至生活。在英语学习方面更是如此，学生有适当的竞争意识，有助于更好地学习英语。

关键词： 小学英语学习 竞争意识 培养方法

一

在学好英语越来越重要的今天，如何帮助学生用更有效的方式学好英语显得尤为重要。在英语课堂引入竞争机制，能够活跃气氛，提高学生学习英语的兴趣，充分调动学生积极性。例如，每次上课前几分钟，我都提几个易懂的、学生感兴趣的问题，以此激发学生开口讲的兴趣。每次下课前用几分钟游戏的形式检测一下学生通过一节课学到了什么？下课后，我会留一些作业，让组长督促自己的组员很好地完成。

（一）引入竞争能够培养学生创造性思维能力。社会在发展，教育在发展，竞争本身就是发展，只有可持续发展的事物，才能得以生存和发展。竞争以思维为基础，以表达为载体。教师应营造民主、平等、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。竞争的过程是思维的过程，而学生的积极思维又是思维创造的过程。竞争能鼓励学生独立思考，大胆得出有独创性的见解，培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力，使学生的思维得到有效训练。

例如：在教授牛津小学英语4B Let’s go by taxi一单元的第一课时时，我一开始提出了一个开放性的问题：“How do you come to school every day？”让学生通过思考，复习之前学过的有关交通工具类单词。然后把学生分成小组，让他们通过讨论的方式说说选择哪种交通方式出行比较合理。这样的竞争，不仅可以增加学生的语言词汇量，而且可以很好地激发学生学习的积极性，让他们以高涨的热情积极参与课堂教学活动。

（二）引入竞争能提高学生的记忆能力。竞争是一种良性互动，竞争能使学生的注意力更加集中，提高学生的知识吸收率，促进学生对知识的理解和记忆，促进知识向能力转化。课堂上，部分学生往往心不在焉，注意力不集中。学生具备一定的好奇心，同样有争强好胜的心理，学生的学习亦需要肯定。在课堂上引入竞争机制，这种氛围本身就能够集中学生的注意力，使他们积极参与教学活动，取得良好的教学效果。实践证明，在课堂里引入竞争，能给课堂带来生气，避免学生分心，使学生集中注意力，从而提高他们对课文内容的记忆、句型的运用及进行交际的能力。

例如：在每次的新词教授之后，我都会留出时间给学生，帮他们分好小组，一般是4人小组，让他们抢记单词，一段时间过去后，让他们停止，然后用小游戏让他们背出单词，每个人都会被抽到。对赢的一组要给予奖励，对输的一组要进行小小的惩罚。最重要的不是看个人，而是整个团体，所以在团体里的每个人都会在这个有限的时间内赶紧记忆，帮助自己的团队赢得。这样一方面通过竞争帮助学生更好地记忆单词，另一方面通过竞争培养学生的团队意识。

竞争的过程是你追我赶的过程，势必促使全员参与，每一位学生都不会沉默，更不会自甘落后。竞争风气的形成使得学生能够自我鞭策，自我督促，不安于现状，不因循疲沓。竞争意识一旦在学生思维里“生根发芽”，学生就会想学、乐学。因此可以说，竞争是形成良好学风的有效渠道。学风好的班集体，肯定是一个好的班集体，这样的集体才有特色，给人一种朝气蓬勃、充满活力的感觉，给人一种热气腾腾、无往而不胜的印象。良好的学风意味着进取，良好班集体里的每个学生都有明确的目标，并且会努力积极实现目标。每个学生总会努力地高标准要求自己，自觉地奋力争先。有了这样的精神面貌，才会形成很强的学习动力，英语水平才能在竞争中得到提高，对其他科目亦有推动作用。

二

那如何培养学生的竞争意识呢？我认为应从以下三个方面入手。

（一）选择竞争目标。竞争目标的选择直接关系到学生竞争意识的激发，只有确定恰当的目标，才能调动学生的积极性。恰到好处的目标，既不能让唾手可得，又不能让人望而却步，而应该是让人经过一番努力，“跳起来，才够得着”。只有这样，才能调动学生的积极性，鼓舞斗志。在目标的选择中我遵循层层提高的原则。

记忆单词一直是英语学习中比较困难的，如何帮助孩子记住单词呢？一个班的学生有50个，老师只有一个，因此帮助他们分好组，为每一个人选择一个竞争目标很重要，A同学各科成绩都很优秀，只是有马虎的小毛病，C同学成绩也不错，平时很细心，因此C同学就是A同学的竞争目标，同样B同学背单词、课文很厉害，但是考试总是拿不到高分，D同学考试成绩不错，但是平时的默写不行，把他们放在一起，就可以扬长避短。

我们班的小王和小陈是竞争对手，小到平时的作业，大到期中、期末考试，他们每一次都要比一比，每次小测验，他们总是会问彼此的成绩，关心彼此错在了哪里，问题出在什么地方。一次期中测验中，小王同学的成绩超过了小陈，小陈拿到试卷，发现不应该错的地方却做错了。他走到我面前说：“老师，我把试卷抄一遍吧，算是对我自己的一种惩罚。”看着他们你追我赶的劲头，充分说明适当的竞争可以很好促进彼此的学习。

（二）充分为学生创造竞争机会。俗话说：“习惯成自然。”良好行为习惯的养成不是一朝一夕、三天五日之功。它需要日日时时的熏陶、铸炼。要让竞争意识在学生的头脑中生根发芽，必须时时让学生长期处于竞争的氛围中。因此我在教学中，处处时时为学生创造竞争的机会，让其在不自觉中愉悦地参与竞争。

1.让竞争意识在课堂中萌发。学生在校的大部分时间都是在课堂中度过的，让竞争走进课堂有利于激发学生的竞争意识。我在课堂教学中，组织教学、讲授新课、复习巩固等每一个环节都为学生创造竞争的机会。在一开始的预习环节，我告诉学生明天的课堂会有小比赛，会有分组，会有奖励，让学生充分预习，在第二天的课堂上，我通过比读单词、比背单词、比造句等一系列活动，增强学生的竞争意识。

我们班上有小张和小陈两个学生，平时各科成绩都是差不多的，对于英语这门学科他们有同样的热情，成绩也不分上下，于是他们自发成了竞争对手。在课堂上，老师的提问，他们会抢着回答，遇到同样会回答的问题，他们相视一笑，遇到自己不会而对方会时，自己暗下决心要在薄弱环节上下工夫，回答错了，他们会非常懊恼。由此他们对英语学习更有兴趣，促进了英语学习。

2.让竞争在课外一系列活动中开花。老师应该把竞争衍生到课外，通过不同的方式方法，让学生一直沉浸在适当的竞争中。比如在课后，我会把他们分成学习小组，确定各组组长，每个组长都有任务，就是帮助自己组员更好地背好单词和课文，哪个组先背好，就给予小小的奖励，还有就是组员如果有好的表现也可以加分。

最近我校开始使用作业网，布置学生课后在网上完成一些作业。我帮学生分好小组，选好组长，每布置一次，组长都会提醒组员完成，然后经过批复，选出比较优秀的小组，给予一定的奖励，对于相对落后的小组，激励他们通过努力赶超其他小组。

总之，学生竞争意识的激发，不仅大大提高了学生学习英语的积极性，而且培养了学生的开拓和创新精神，促进了学生各方面素质的全面发展。

参考文献：

[1]吴立岗，主编.教学的原理、模式和活动.广西教育出版社，1998.

[2]袁振国，主编.教育研究方法.高等教育出版社，2000.