浅谈多媒体教学在钢琴教学中的应用

作者简介：白鹤：（1974.2――，女， 新疆艺术学院附属中等艺术学校音乐教学部助讲 学历本科）

摘 要：本文从钢琴教学的多媒体教学的含义出发，结合自身钢琴教学的实践经验，阐述了多媒体教学应用于钢琴教学中的种种优越性，也指出了多媒体教学在钢琴教学中应该注意的问题。

关键词：钢琴教学；多面体技术；优越性

随着社会的进步，以及人们对音乐的认识逐步提高，现如今作为乐器之王的钢琴越来越多地落户在普通人家，随之而来的便是钢琴教学问题。如何有效的进行钢琴教学成为钢琴教师普遍思考的问题。随着教学方式的改革与发展，传统的课堂教学也在时代的飞速发展中逐渐增添了越来越多的元素。其中多媒体教学的引入可谓是课堂教学的一次重大革新，为课堂教学增加了巨大的活力。随着多媒体及网络技术的日益成熟并广泛的应用，多媒体教学已经成为高等教育教学中不可或缺的组成部分。

钢琴教学的多媒体教学的含义

钢琴教学中的多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的交互操作，完成教学或训练的全过程。在多媒体技术的帮助下，钢琴教学早已经摆脱了传统了老师示范、学生跟学，或者老师传授、学生接受的固定模式。而是以更加丰富多元的形式完成整个教学过程。

多媒体教学应用于钢琴教学的优越性

多媒体教学应用于钢琴教学有利于增强学生的认知

钢琴教学，作为一门乐器学习课程的教学，有别于传统的知识性学科教学，很大程度的要求学生不仅能弹奏曲目，对音乐的理解和认知更加不能小视。否则音乐就失去了其表现的活力和张力。然而传统式的钢琴教学或多或少地压抑了学生的个性发展。学生过去在学习钢琴技法时，一首曲子的处理方式，指法的轻、重、缓、急，多数是从教师那儿被动模仿而来的，甚至对音乐的理解也完全依赖于老师的咀嚼与反刍。久而久之，独立的个性被抑制，对于音乐的理解和认知也就越来越被动。而通过多媒体技术的引入，学生可以从一个更加广泛的层面去理解一首乐曲，不再一味的只是依赖教师的传授，激发自我理解与思考，从而增强自身对于乐曲的认知程度。

多媒体技术教学有利于充实教学内容

21 世纪是一个信息化爆炸的时代，得益于丰富的网络资源，任课教师可以通过多种渠道获得各种所需要的相关资料任课教师可以充分发挥电脑技术的多媒体优势搜集相关资料。为了帮助学生更加深刻理解音乐作品内容，这就必然会要求任课教师提到关于作品的形象、作品所体现的许多重大生活主题、作曲家的美学观点等内容。这时任课教师就可以通过对这些资料的搜集、整理和学习利用，从而通过这些资料的展示与传递，帮助学生在更高的层面上对钢琴艺术有一个更为广泛和深人的了解，以进一步丰富其艺术底蕴，提高艺术修养。再例如，在讲授具体操作课程时，教师可以搜集高水准的钢琴弹奏课程，让学生在观看过程中直观的感受大师们的演奏技巧。让学生能一边看，一边听讲解并一边实践，从而使学生在观察、感知中提高学习意识，提高感知能力和理解能力。从而通过多媒体技术的运用，极大的充实教学内容，扩大教学广度。

多媒体技术教学有利于提高课堂效率

利用多媒体教学设备，教师在课前准备好教学课件，课堂上只需要移动鼠标就可以轻松调取需要的授课内容。可以运用电脑媒体可以储存、可以任意提取、可以反复播放、可以快进快退等技术优势，快速定位，指定播放，避免传统音乐教学形式中需反复查找指定音乐片段的时间浪费。教学效果更直观、具体、形象，教学过程紧凑高效。

多媒体技术教学有利于丰富课堂教学形式

传统的课堂教学，局限于授课老师的单纯口头上的讲解或者示范。教学形式单一、方式呆板。然而引入了多媒体教学之后，课堂会真正意义上的变得有声有色。除了教师的讲解，由于多媒体技术的引用，学生可以观看运动的视频影片，可以亲耳聆听示范音乐，可以通过对学生视觉、听觉上的感官刺激，促使学生产生丰富的想象和联想，对提高学生形象思维的展开起到重要的作用，具有其他教学手段所不能替代的功能。

多媒体技术教学有利于激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，能够通过课堂教学激发学生的学习兴趣将会是作为老师莫大的成就。通过多媒体教学，教师可以通过投影设备把最鲜活的、富有表现力和生命力的情景教学呈现给学生。通过多种感官刺激，把教学要素中每个个体的生命性都调动起来，从而可以激发同学们的求知欲、探索欲，让同学们在快乐中学习，激发学习兴趣，进入钢琴学习的良性循环。

多媒体技术教学有利于学生对知识的获取与保持

随着课堂中多媒体技术的引入，这一授课方式既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课获得的信息要多得多。对于学生而言，这种方式所摄入的知识印象也要深刻很多，对于关键点更加不容易遗忘。而信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识。

多媒体教学应用于钢琴教学中应注意的问题

在授课过程中，任课教师号应该有一个清醒的认识，那就是对于多媒体教学并不是万能的钥匙。合理的使用多媒体教学，能够在各个方面增强课堂教学的有效性。然而就像一把双刃剑，多媒体教学如果使用不当，也同样会在教学过程中出现一些问题，倒还适得其反。因此，这就要求任课教师：

首先，多媒体技术一定不是万能的，多媒体教学只是用于辅助钢琴教学的形式之一，不是钢琴教学的全部形式。在教学过程中应紧紧围绕教学目标，不应喧宾夺主。否则反而会因为使用多媒体教学而浪费课堂时间，降低学生们的学习效率。

其次，多媒体课程的编排应当始终坚持以学生为主体，充分发挥教师的主导地位，以能最大限度地调动学生的主观能动性为优先考虑，合理运用多媒体制作软件精心制作课件，尽量用生动的感性的画面来启发学生的音乐思维，通过多媒体教学系统来完成相关的钢琴教学任务。而不是一味的运用老眼光、老思路去设计多媒体教学课件，应当求变、求新，将多媒体教学的效能发挥到最大化。

再次，不能一味的依赖多媒体技术，滥用多媒体技术。例如在授课中需要运用伴奏编配，这个过程中应当坚持必要的教师范奏，而不是将所有的谱例由计算机进行播放演示。通过在学生面前展现熟练的钢琴弹奏技巧和良好的伴奏编配能力等专业素质，既可赢得学生的尊重，建立威信，也借以鼓励学生多思考、勤练习。

总结

综上所述，在科学技术飞速发展的今天，多媒体技术在钢琴教学中被逐步推广应用，犹如历史前进的车轮，是钢琴教学发展的必然趋势。对于钢琴教师而言，如何将高科技与传统教学相结合，是当今教学研究的重大课题，同时它也对教师本身的教学能力提出了新的和更高的要求。作为二十一世纪的钢琴教师，必须清醒地意识到科技革命对于课堂教学以及任课教师自身所带来的冲击，从而促使着任课教师必须通过多方面的学习不断提高自身的素养和知识水平，以适应新时代的需求，从而能够出色地完成教育教学任务。（作者单位：新疆艺术学院附属中等艺术学校音乐教学部）

参考文献：

［1］ 张亦军，陆洋 运用多媒体技术优化高校音乐课堂教学的理论与方法［J］.电化教育研究，2005，(5).

［2］ 钟玉琢.多媒体技术基础及应用［M］ .北京: 清华大学出版社.2006.2.1.

［3］ 薛为民, 赵丽鲜, 冯伟.多媒体技术及应用［M］.北京: 北方交通大学出版社.2006.1.1.