中职学校培训基地建设刍议

【摘要】二、中职学校培训基地建设的关键点 建立校企合作的培训基地，其关键是要充分调动企业的积极性，而构建双赢的利益机制是建立长期稳定的校企实习基地的有效保证。 （1）一方面，学校...

摘 要：本文针对目前中职学校学生实习存在的普遍问题，提出了建设中职学校培训基地的构想，并指出了具体的建设措施。

关键词：中职；培训基地；实习

一、中职学校培训基地建设的必要性

目前，中职学校一般采取校企联合办学、组织学生到企业实习、顶岗实习、组织教师到企业实践等措施加强校企合作，产学结合，但因为这些措施存在点广、面大、难管理的问题，实习质量难以保证。一些企业简单地将学生当作工人使用，学校没有达到实习目的；企业因为准备不够，经验不足，造成生产成本增加，达不到赢利目的，缺乏合作的积极性；学生则认为实习只是去企业打工，工作的劳累、环境的落差也让学生普通存在畏难情绪。因此保障师生实习和实践的质量，是学校实现内涵发展必须解决的新课题。

针对这一现状，笔者认为建立稳定的中职学校培训基地，能有效解决这一难题，因为基地式的实习形式，实习条件较好，组织严密，便于管理，能有效保证实习计划的实施。从学校层面来说，能打破学校办学局限，实现资源共享，校企联手共育人才，并及时掌握行业信息，与市场无缝接轨，明确办学方向。学校通过对培训时间周密合理的安排，能有效解决大、小学期的难题，统筹教学资源。从教师层面来说，一方面，学生到企业实习，专业教师可轮流跟班到企业实践，解决以前单兵作战，大企业不接纳，小企业学不到技术的困境，熟悉专业人才岗位职责，了解企业生产要求，有效提高教师专业能力；另一方面，学校能通过培训基地实现人才资源共享，聘请企业高水平专业人才，增强学校师资队伍力量，这是实现教师队伍“双师化”的有效途径。对于学生来说，通过到培训基地实习，能了解规范的企业规章制度，熟悉工种和岗位，更好地掌握专业技能，形成较好的职业素养。

二、中职学校培训基地建设的关键点

建立校企合作的培训基地，其关键是要充分调动企业的积极性，而构建双赢的利益机制是建立长期稳定的校企实习基地的有效保证。

（1）一方面，学校要尽量争取政府、行业协会和大型企业的支持，另一方面，也要充分发挥专业部、教研组和教师的作用，积极寻找有合作意愿的企业，并争取政府给予合作企业相应的优惠政策，学校甚至可以带土地、设备和企业进行合作。

（2）在选择实习基地时，尽量做到一个专业一个基地，企业生产和学校专业应比较接近。同时，基地应手续齐全，管理规范，能保障学生的劳动权益，能提供必要的食宿条件。

（3）学校和基地合作时，在积极主动履行合作责任的同时，也应发挥学校的平台作用，宣传企业品牌形象，加强产学研一体化的技术创新，引导毕业生优先到企业工作等，加强双方的深层次联系，建立起双赢利益机制下的长期稳定的校企实习基地。

三、中职学校培训基地建设的具体措施

（1）实习组织方面。学校和共建培训基地的企业应有相应部门和专门人员负责联系、协调，共同解决实习过程中的各种问题，确保实习顺利进行。校企之间要有合法明晰的合作条文来明确双方的职责，并通过对实习时间、实习内容和实习管理的仔细研究来制订完整的实习计划。企业应配备精干的实习辅导员，在实习前对学生进行生产操作规范、企业管理规章制度等方面的培训，消除学生的恐惧感，使学生能尽快适应企业的生产和生活。

（2）实习管理方面。学校应将实习列入教学计划，在第三、六学期都可安排学生进行实习，但两个时间段的培训目的不一样，第三学期主要是让学生了解工种、岗位，熟悉专业技能；第六学期主要是就业前的试职，是专业技能的巩固和提高。专业部、教师和学生在思想上要重视实习，充分认识到实习是中职的一门重要课程。专业教师和学生一起到企业实践，既能协助企业进行管理，又能了解市场的人才需要，掌握新方法、新技能和新工艺，提高专业能力。班主任、企业实习辅导员应全方位跟班管理，深入学生，及时解决学生生活、工作和心理上出现的问题。同时，让学生与企业职工联欢，开展丰富多彩的活动来消除实习枯燥感，深入了解企业生活，体验企业文化。

（3）评价考核方面。实习结束后要及时进行总结，学校通过实习评价表对学生在实习过程的态度、表现、专业能力和技能等做详尽记录，评选出优秀实习生；对教师进行评价，评选出优秀实习管理员；专业教师在实习结束后完成实践报告，并作为教师继续教育培训的内容登记在教师个人发展档案；实习跟班教师和班主任的待遇应有所倾斜，企业实习辅导员作为学校的外聘教师，给予一定补贴。

（作者单位：汕头市澄海职业技术学校）