网络文化下思政工作问题与对策

摘要：随着我国网络信息技术的发展，学生管理工作人员开始利用网络信息技术实施教学工作，除了可以提高学生管理效率，还能激发学生的学习兴趣。高职院校思政工作人员必须要全面分析其中存在的问题，并且采取有效措施解决问题，为其后续发展奠定坚实基础。

关键词：网络环境下；高职院校；思政工作

当前，在高职思政教师应用网络信息技术的过程中，必须要改革传统的学生管理工作策略，优化思政工作服务体系，制定针对性的网络文化环境建设体系，确保可以提高高职思政学生管理工作质量，使得高职学生可以向着更好的方向发展。

一、网络文化环境下高职思政工作的特点

首先，具有教育对象特殊性的特点。主要因为高职院校中的学生来源较为复杂，部分高职院校学生都是没有通过高考考试或是从职业高中毕业的，甚至是从中职院校对口升学的学生，导致高职学生的基础文化掌握程度参差不齐，其政治觉悟与思想境界不同，导致高职院校思政工作的对象具有特殊性特点。其次，具有教育内容特殊性特点。在网络文化环境下，高职院校为了培养学生的职业技能与就业竞争能力，会设置较多的学生管理工作核心内容，或是利用良好的学生管理工作方式培养技能型人才，与普通高校相比较而言，高职院校的思想工作内容具有特殊性特点，是学生就业的依托。

二、网络文化环境下高职思政工作问题

在网络文化环境下，高职院校思政工作经常会出现较为严重的问题，无法提高学生的学习质量，对其造成较为不利的影响，具体问题包括以下几点：第一，思政工作缺乏良好的技术支持。当前，高职院校思政学生管理工作人员在应用网络信息技术的过程中，还没有足够的技术支持，主要因为高职学校在开展思政工作期间，将辅导员、班主任与助理班主任等作为思想工作骨干人员，虽然可以提高工作效率，但是由于这些人员缺乏良好的网络信息技能，导致网络文化环境下的高职院校思政工作质量较低。第二，思政工作思想观念滞后。由于高职院校中思政工作人员的年龄偏高，在实际工作期间，很容易出现思想观念滞后的现象，从而影响高职院校思政工作质量。同时，部分高职院校虽然设置了交流平台，为学生提供自由言论的机会，但是，由于思政工作人员的思想观念滞后，导致其在发现学生说出过分语言的时候，会对学生进行惩罚，进而降低了学生参与网络文化环境下思政活动的积极性，对其造成较为不利的影响。

三、网络文化环境下高职院校思政工作问题解决措施

在网络文化环境下，高职院校要想更好的实施思政工作，就要树立正确的学生管理工作观念，确保高职院校学生思想素质有所提升。具体措施包括以下几点：(一)提高高职院校思政工作人员专业素养首先，高职院校要根据网络信息技术的应用需求建设专业素质较高的思政工作队伍，确保可以提高思政工作人员的专业素养，有利于建设思政网络平台。其次，高职院校要选拔一些网络辅导员或是巡视员，结合严格的思政工作体系，进一步提高思政工作人员的思想觉悟，使其可以充分尊重学生的自尊，进而提高网络信息技术的应用效率。(二)设置专门的网络思政工作管理机构高职院校可以设置专门的网络思政工作管理机构，确保可以根据网络文化环境下思政工作的实际需求，形成良好的网络发言体制，使得学生可以在网络平台中自由发言，在学生发言期间，教师必须要关心学生存在的问题，并且为学生解读学校建立的一些新的规章制度，使得学生可以第一时间得知学校新规章制度，进而达到良好的行为效果。

四、结语

高职院校思政工作人员在实际工作过程中，必须要重视学生的思想素质，确保可以全面应用网络文化技术实施工作，建设专业素质较高的思政工作团队，使得高职院校思政工作人员可以更好的对学生进行管理。

参考文献：

[1]陆培中.网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[D].安徽农业大学,2013.

[2]韩旭.网络环境下提高高职院校思政工作水平的策略和方法[J].新校园(中旬刊),2013(5):28-28.

作者：王丽娟 单位：湘潭医卫职业技术学院