初中多媒体音乐教学实效性分析

摘 要 首先讨论多媒体技术的内涵，然后论述不同类型的计算机技术在初中音乐教学中的具体运用。结合初中音乐课文具体内容，分析多媒体技术在初中音乐教学中的应用，并指出相关的应用策略。

关键词 初中音乐教学；多媒体；音乐播放器

中图分类号：G633.951 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）07-0135-02

多媒体技术具有诸多优势，在初中音乐教学中充分运用多媒体具有显著效果。多媒体技术具有直观化特征，信息含量丰富、集成性大，可以更好地调动学生的学习兴趣。在音乐教学中运用多媒体可以为初中音乐教学增加趣味性和生动性，深得学生喜爱。现代多媒体技术改变了传统初中音乐教学中枯燥乏味的课堂氛围，与学生的心灵、生活、自然更加贴近。这种方式有效地激发了学生对音乐的热爱，提升音乐课堂教学的效率。与传统的初中音乐教学相比，现代初中音乐教学更具有开放性，注重从学习心理和学习兴趣等层面调动学生的能动性，培养学生的辩证思维能力。传统初中音乐教学片面地强调学生要消化和理解音乐知识，忽略初中生的学习特点和消化吸收能力。所以，这造成学生被动接受音乐教学的困境。因此，传统的初中音乐教学效果并不十分理想。

多媒体技术的迅速发展为现代初中音乐教学增添了趣味性和知识性。初中音乐教学与多媒体技术的密切联系有效地调动了学生在学习音乐方面的主动性。多媒体在初中音乐教学中起到了辅作用。其中，投影仪、幻灯机、MP3、CD、电脑软件、DVD以及丰富的网络信息等，都成为初中音乐教学可充分利用的宝贵资源。这些资源可以在很大程度上提高音乐课堂效率。将多媒体技术与初中音乐教学进行结合，成为现代音乐教育发展的必然趋势。充分地应用多媒体技术来提高初中音乐教学的效率，是本文将要探讨的问题。

1 应用多媒体技术实现初中音乐教学高效率化

1.1 投影机

受各校教学条件的限制，在传统的初中音乐教学中，教师往往需要投入很大的精力来准备音乐课堂教学和相关的教学资料。音乐教师需借助大量板书向学生传达音乐知识与信息，其中，各种图片、歌词都是教师经常需要应用的教学道具。这不但是死板的、教条化的，而且不够生动、形象，花费时间也比较长。现影仪的运用为初中音乐教学解决了这些难题，而且投影仪操作简单，音乐乐谱、音乐教学图片以及实物等都可以用投影仪来放大，这就使初中音乐教学更加直观。在教学过程中可以运用投影仪向学生介绍音乐乐器，效果尤其显著。

1.2 应用多媒体播放器

在对学生进行初中音乐教学的过程中，利用现代多媒体播放器具有诸多优势。它可以有效地激发学生在学习音乐方面的学习兴趣，播放效果比较好，具有可视化效果。在教学中，充分利用好这些特性会增强音乐课堂教学的音乐氛围。DVD、MP3、MP4、电脑内部储存音乐播放器等都属于多媒体性质的音乐播放器。

1.3 多媒体的演绎效果

将音乐与画面相结合会提升学生在理解和感悟音乐方面的能力。多媒体具有良好的演奏效果，同时具有形象化、直观的视觉效果。在初中音乐教学实践中，如果教师可以恰到好处地将这两种优势相结合，则会大大增强音乐的现场感，这也就为初中音乐教学创造了良好的情境氛围。比如在引导学生学习名曲《月光曲》时，教师可以在对学生讲解音乐知识的过程中，运用多媒体为学生展现月光下大海等与音乐意境相吻合的音乐画面。在这种氛围中，配合着优美的画面，学生易于感悟乐曲魅力和加深对音乐的体验。

1.4 MIDI音乐在初中音乐教学课堂中的运用

计算机网络是现代多媒体技术中的高端，它具有无限量的信息，为现代初中音乐教学带来无限可能。几乎任何类型的音乐乐器都可以在网络中找到，且教师能够运用这些音乐乐器来创作音乐。教师要及时向学生做出多声部节奏的示范活动和工作，要借助电脑达到音乐教学的目的。借助计算机网络，无论从形式还是内容，音乐课堂教学都可以灵活多样。

1.5 电脑音乐曲库

计算机网络就像无穷大的音乐宝藏，里面蕴藏着取之不尽的音乐资源。只要能想到的，计算机网络几乎都会呈现给学生。在音乐方面，无论想要哪个国家、哪个音乐家、哪一时期的音乐作品，都可以利用计算机网络进行相关搜索并呈现出来。将这些音乐同具体的音乐教学相结合，不但十分形象，而且可以在很大程度上提升学生的视听练耳能力，音乐课堂教学也会更加有趣有效。

1.6 多媒体教学环境下的文字处理

在初中音乐教学中的应用，多媒体技术改变了板书的处理方式。按照传统习惯，在黑板上写字，不但形式上非常呆板，而且会占据过多的课堂时间。音乐教师可以借助多媒体以课件形式向学生展示乐曲和音乐图谱的电子文稿，不但方便，而且高效。同时，在文字处理的过程中，还可以结合相关的音响效果，这样可以加深学生对文字知识的印象，更加吸引学生的注意力，增强初中音乐的教学效果。

多媒体不仅可以改善传统初中音乐教学模式的部分不足，而且可以优化音乐教学的效果。在音乐课堂教学中，多媒体技术的实效性成为很热门的话题，这也成为初中音乐教学迈向现代化教育方向的重要课题。

2 多媒体与现代初中音乐教学相结合的实效性探析

2.1 多媒体创设人文化，升华学生的内在人格

要以新课程理念为指导，将多媒体技术应用到初中音乐教学实践中。追求真善美是对学生进行音乐培养的终极目的，在具体的教学实践中，要利用多媒体为初中音乐教学创设优美的意境，使学生在优美音乐的耳濡目染中提升自我内在人格魅力，形成积极向上、奋发有为的人文主义情怀。在具体的初中音乐教学中，不但要注重训练学生的基础知识，更要对学生进行审美教育。这样一来，初中音乐教学就会成为学生与教师共同升华精神的得力阵地。

以“鳟鱼五重奏”的课堂教学为例，为了提升学生对作品的感悟力，笔者精心设计导学方案，不仅明确了教学目标，而且围绕作品的情节，以讲故事的形式让学生基本上了解了作品内容。这样就可以为学生在下一步的音乐学习打下良好的基础，学生不仅熟知了课文内容，而且把握了作品主题，更易于理解作品中蕴含的情绪和思想，从而顺利实现教学目标。

2.2 全局化的多媒体意识可以增强教学效果

音乐教学是多边性活动，具体包括多种环节和要素。只有确保、优化以及分配好环节要素，才会获得良好的教学效果。因此，在将多媒体技术应用于初中音乐教学的过程中，要形成全局性的多媒体运用意识，充分协调好教学全过程中的各个环节和要素，进一步优化分配，围绕教学主题与课堂目标，充分发挥多媒体在初中音乐教学中的作用。

研究表明，充分调动学生的感官，有利于提高学生接受知识的能力。因此，初中音乐教学中，要围绕课堂主题与课堂教学目标来开展多媒体教学，充分发挥多媒体的优势。在教学中要努力创设形象的、生动的实践和情境，这样不仅可以丰富课堂教学信息，而且有利于充分调动学生的所有感官。学生在这种情景中就可以锻炼思维，提升对课堂知识的消化吸收，提升音乐课堂教学效率。在初中音乐课堂上，这种做法同样可以积极引导学生向美的方向发展，培养学生对真善美的观察力、感悟力以及创造力。

3 结束语

文章分析了多种媒体在初中音乐教学中的实际运用，并且讨论了多媒体与现代初中音乐教学相结合的实效性探析。文章认为，在新课改背景下，多媒体教学可以在很大程度上增强初中音乐课堂教学效果，更有助于培养学生的音乐能力和欣赏水准。

参考文献

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