高等音乐学院教育管理问题分析

【摘 要】普通高校音乐教育的发展进入一个新的阶段， 正朝着科学化、规范化、标准化的方向延伸。但是，我国普遍高校艺术教育在学科体系，教学管理模式等方面尚处实验性阶段，有必要探讨一下新的管理模式。

【关键词】音乐教育；管理模式；高校

多年来各个学科的专家、学者对教学管理模式做出了许多定义， 归纳起来主要有三种：一是教学管理模式是在一定教育理论的指导下，对教学管理过程与组织方式所做的简要表述。二是教学管理模式是在一定教育理论的指导下对教学管理过程、组织方式和基本结构的分类类型。三是教学管理模式是在一定教育理论的指导下，在实践中形成的教学管理的活动方式和基本结构，是可以去做的标准样式。

教学管理模式有其独特的特点，主要有如下几点：一是理论性。教育管理理论是教学管理模式的基础。模式是某种理论的外化，是理论的操作模式，没有模式，理论就无法指导实践。二是整体性。教学管理模式是对教学管理过程、全部组织方式和全部结构的分析与归纳，不是事务某一方面的特点，因此它具有整体性。三是操作性。教学管理模式是沟通教育理论与教育实践的中间桥梁，起着将理论应用到实践之中的中介作用，因此它比理论更具有操作性。

一、我国高校音乐教育教学管理现状

我国高校的艺术教育虽然起步较晚，但行动很快，各校结合各自实际，从各方面进行了探索和实践，在较短时间里，取得了可喜的成果。

（1）进一步明确了高等学校艺术教育的基本任务，加强了对艺术教育的领导，努力探索高校艺术教育的途径。许多普通高校普遍设立了艺术教研室或艺术教育中心等系一级的专门机构。艺术教育以高雅、怡人的独特魅力受到了广大学生的普遍欢迎，艺术教育在普通高校已深入人心。

（2）结合各校实际，加强艺术类课程建设，创造性地开展了多种形式的教育教学的探讨。

（3）各高校努力创造条件，除开设面向全体学生的各种门类的艺术必修、选修课程外，还组建艺术社团，开展、组织丰富多彩的艺术活动。普通高校的艺术社团活动如雨后春笋般蓬勃发展。许多高校组织了大学生艺术节、文化节等活动，进一步推动了高校艺术教育的发展。

由于种种原因，我国普通高校音乐教育在教学管理等方面还存在许多问题，在学科体系、师资管理、教学管理、课程设置等方面尚处实验性阶段，一些学校的音乐教育还处在盲目状态之中，归纳起来主要有以下几方面：一是领导重视程度不够，机构设置不够完善，缺乏严谨的管理。具体表现为学校艺术教育管理机构不健全，运行体制不顺畅，缺乏政策支持和制度保障。二是课程设置缺乏顶层设计，随意开课，因人而设。我国普通高校的音乐教育目前尚处探索、实验性阶段，还没有形成完整的学科体系，也没有一支相对稳定的音乐教师队伍。教材内容五花八门，有些课程的设置与否是随着教师的变化而变化。三是教学条件不均衡、基础设施不完善。据调查，一些高校无固定音乐教学场所，更谈不上具有钢琴、多媒体等现代音乐教学中必备的基础设施和视听设备。

二、我国高校音乐教育应构建科学的教学管理模式

从目前情况看，由于多种原因所致，我国普通高校音乐教育基本是采用经验型管理模式、行政型管理模式、经验型与行政型相结合的管理模式，采用或部分采用科学型教育教学管理的高校并不多见。面临种种不利因素，我们应采取积极措施来构建我国高校音乐教育教学管理模式。

1.我国高校音乐教育应构建科学统一的、独立的教学管理机构

目前我国高校艺术教育管理体制并不完全统一，并且都不是专门的或独立的管理机构。没有相应机构的保障，不能很好地贯彻艺术教育的方针、政策的执行，艺术教育的特殊功能也不能顺利实现，艺术教育也得不到正常的发展。

教育部《学校艺术教育工作规程》规定：“国务院教育行政部门主管和指导全国的学校艺术教育工作。地方各级人民政府教育行政部门行政区域内的学校艺术教育工作。各级教育部门应当建立对学校艺术教育工作进行督导、评估的制度”。各高校应尽快建立科学、完善的艺术教育管理体系，按教育部文件要求成立艺术教育委或艺术教育领导小组，逐步改变艺术教育无人过问、无章可循、松散、无序的管理状况。

2.构建高素质的教师队伍是普通高校音乐教育教学管理的关键环节

高等学校艺术教师是学校实施艺术教育的重要保障， 是学校艺术教育能否发展的关键。高校音乐教师要懂艺术，又要懂教育，还要有较高的文化修养。总之，他们的素质应体现在思想、知识、能力、心理、情感、意志、社会和历史的责任感等多方面。

《200l艺术教育规划》中就已经指出：“各级教育行政部门和高等学校下属的教育科研机构，应对学校艺术教育的研究工作进行总体规划，并设立相应的研究室或课题组，配备专职或兼职科研人员，逐步建立具有较高水平的学校艺术教育研究队伍。同时，应加强对艺术教育研究项目的管理，及时推广优秀成果，并用于艺术教育实践。在科研中，应充分发挥艺术教育社团、学术刊物的作用，广泛交流和展示研究成果，推动学校艺术教育的发展”。普通高校音乐教师的科研能力，是其素质结构中的重要组成部分。科研与交流是不断提高音乐教育质量的重要条件，也是目前高校音乐教育中急需加强的环节。

3.改进教学形式与方法是普通高校音乐教育教学管理的重要环节

高校应切实加大对学校艺术教育的经费投入，确保学校艺术教育工作的开展。对艺术课教学器材给予保证，设置符合教学需要的音乐专用教室等活动场所，为艺术教育的传播和学生文化活动创造良好的条件。

同时要求高校在教学内容的选择上要注意克服“专业化倾向”。课堂上，我们要给予大学生最能代表人类优秀文化的音乐。也就是充分认识音乐的审美价和音乐的功能。在改进教学形式和方法的同时，应解决硬件问题。加大对学校艺术教育经费的投入和器材配备，是保证学校艺术教育快速、健康发展的重要条件。

参考文献：

[1]姚思源.中国当代学校音乐教育文献.上海教育出版社，2010.

[2]曹里.普通学校音乐教育学.上海教育出版社，2009