中职生职业精神的培养内容

【摘 要】目前中职毕业生职业精神缺失已广受社会关注，接受职业教育对其职业精神的形成具有重要作用，因此中职学校必须依据学生特点和社会需求对其进行职业精神的培养，实现中职毕业生向职业人角色的顺利转换。为此，必须厘清中职生职业精神培养的内涵。笔者通过对企业的调查和有关人士的访谈，结合多年学生管理工作实际，认为中职学校可以从职业态度、职业责任、职业作风几个方面培养中职生职业精神。

【关键词】中职生 职业精神 培养

近几年中职毕业生的职业精神广受社会各界关注。对于中职学校的学生来说，在其接受职业教育的几年对其职业精神的形成具有重要的作用，同时职业教育的定向性也要求培养学生的职业精神，中职学校开设职业道德及职业规划系列课程的最终目的也应当是为了学生职业精神的提升，学校品德教育的内容与职业精神的要求在许多方面是吻合的，学生的品质好坏很大程度上也将会迁移到以后的职业精神中去。中职生多数处于1518岁的年龄段，正是心理和身体走向成熟的关键时期，也是人生观、价值观、道德品质等形成的关键时期，可塑性较强，只要有合适的职业精神培养环境，通过教师正确引导，个人反复实践、体悟，就能形成一定的职业意识和良好的职业精神。

中职学校培养学生职业精神的内容，要依据中职学校的特点及学生将从事的职业角色要求界定。笔者在掌握大量资料的基础上，通过对多家企业的调查和有关人士的访谈、对毕业生的回访、与班主任的交流以及本人多年学生管理工作经验的积累，加以总结，认为中职学校可以从以下几个方面培养学生职业精神：一、职业态度；二、职业责任；三、职业作风。

一、职业态度

正确的职业态度是从业者做好本职工作的前提。职业态度是被大部分企业最为看重的，企业主们认为，某种程度上职业态度比专业知识更重要，知识技能可以通过培训提高，但职业态度很大程度上受个人生活习惯、从小的生活环境、个人性格影响较大，一旦养成，很难改变，正所谓“江山易改，禀性难移”。笔者认为良好的职业态度表现在以下几个方面：

（一）爱岗敬业

爱岗敬业在工作中的具体表现就是热爱自己的工作，认真对待工作中的每一件小事。 “一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始，平凡成就大事业”。上海国际纸业总经理杨铭潜先生建议求职者对事业要有耐心，不要一味追求速度，应该多关注今天做好什么，而不是明天会成为什么。托马斯・卡莱尔曾说过：“最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事”，如果没有身边每件小事的认真对待，理想对我们而言永远都不可能实现。把平常的事做得超常好，尽可能为公司主动改善和提高效益。

徐州锻压机床厂集团总经理康磊最深的体会就是，人生没有多少惊天动地的大事去处理，倒是一些琐碎的、不起眼的小事构成了每个人的职业生涯，用什么样的态度对待他们，就成了是否体现成就的分水岭，他认为职业院校要加强学生敬业精神的培养，对待艰苦的工作不拒绝，对待繁琐的小事不马虎，在平凡、琐碎的工作中体现出敬业，经过基层锻炼后，经得起平凡，耐得住寂寞，受得了单调，才有可能担当更重要的责任。

（二）主动热情

主动热情体现在三个方面：首先是工作主动。成功不会自动找上门，要养成自动自发工作的习惯，做到即使无人监督也能自觉做好自己的工作。学校要培养学生的积极性和主动性，鼓励学生主动思考，主动做事，主动承担责任。

其次是对工作充满热情。热情是一种积极向上的态度，一种洋溢的情绪，能激发潜能，同时也会鼓舞和带动周围人提高工作效率，具有感染性。IBM中国台湾分公司工商事业群总经理黄慧珠在接受采访时曾说：“热情是一切的基础。能进IBM的人都不会是没有才能的人，区别就是工作的热情和责任感，有热情才会负责任”。曾协助发明了雷达和无线电报，并获得诺贝尔奖的伟大物理学家爱德华・亚皮尔顿说：“我认为，一个人想在科学研究上有所成就的话，热忱的态度远比专业知识来得重要”。

再次是要有主人翁意识。对学生来说，就是要主动积极、高效率、高质量地完成学校和老师交给自己的各项任务，自觉遵守劳动制度，爱护公共设施，关心集体，培养主人翁意识。

中职毕业生最初面对的工作，很少是具有挑战性的，更多的是简单机械、重复枯燥的工作，不容易让人提起兴趣，因此，更要端正态度，注入热情，做到积极的情绪和活力的结合，力争把每件事情做到最好。海尔总裁张瑞敏说：“把一件简单的事做好就是不简单，把每件平凡的事做好就是不平凡”。

（三）服从管理

国有国法，厂有厂规，遵纪守法、服从管理是最基本的职业态度。大到国家，小到企业甚至部门，其兴衰很大程度上取决于是否贯彻服从的观念。企业制度、战略的形成都是无数管理者的深刻教训、宝贵经验的结晶。某种意义上说，服从是企业的主要生产力。没有服从观念的企业是没有发展前途的。西点军校提出了“服从是领导之母”这一信条，其第一节课就是教学员如何服从。服从体现出素质，其重要意义在于它对各组织群体的协调发展所起到的作用。服从也是责任感的一种表现。西点军校提出：只有具备服从品质的人，才会在接受命令后，充分发挥自己的主观能动性，想方设法完成任务，即使完成不了也勇于承担责任，而不是找各种借口推脱责任。

二、职业责任

职业责任是职业精神的重要内容，如果具备了高度的职业责任，即使没有他人监督，也能够全身心地投入工作，把客观的职业责任变成自觉义务。

无论从事什么工作，都意味着要承担一定的责任。工作中，应多些认真、细心，少些马虎、敷衍，要有强烈的责任感、使命感。很多错误，包括一些不该发生的重大安全事故，就是因为缺少起码的责任心。2009年11月，南京市儿童医院发生一起患儿死亡的严重医疗事故，原因之一就是主管医师和值班医生对病人缺乏责任心。其实许多的事故、纠纷中，公众质疑指责的就是当事人最起码的职业责任和职业道德。在当今这个和平的社会里，不一定总是要通过生死考验和重大事件来体现我们的责任感，责任感往往恰恰是体现在不起眼的日常工作和小事中。

作为学校，要唤醒学生心中的责任心，须从小事做起。首先，每天的值日及定期或不定期的大扫除，一定要求学生尽职尽责做好，是不容推卸的。另外让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，可以把他们安排到适当的岗位上去，在具体的工作中建立起与班级、集体的密切联系，使其感受到自己对他人、对班级是有用处的，从而产生自豪感和责任心。只要我们唤醒学生蕴藏在内心深处的这种巨大的热情，这种热情既可以外化为学生做事的动力，同时又会使他们逐步认识自己、了解社会，明白将来怎样融入这个社会的责任心。

三、职业作风

职业作风是职业精神在从业者职业生活中的习惯性表现，具有互相教育、互为榜样、潜移默化的独特影响和带动作用。笔者认为职业作风包括以下内容：

（一）务实

务实就是脚踏实地，不好高骛远，珍惜时间，讲求效率。务实是成就一切伟大事业的前提。如果工作中偷奸耍滑，表面上看是企业的不幸，会给企业带来一定的损失，实际上也是个人的致命弱点，会失去很多宝贵的机会甚至失去工作。过去一些唯学历论或只论资历不论能力的企业现已开始改变观点了，因为现实告诉他们，学历再高，阅历再丰富，资历再深，如果没有务实的工作作风，也不能为企业创造价值。

（二）忠诚

世上并不缺乏有知识有能力的人，既有能力又忠诚的人才是企业最渴求的，忠诚于公司、忠诚于老板的员工是企业发展的动力源泉，当然，员工忠诚的素质也会给自己带来不可估量的收益。员工对企业忠诚，企业才可能成功，员工才能发挥出团队力量，拧成一股绳，劲往一处使。正所谓“抱团取暖”。也只有忠诚，才使员工充分发挥自己潜能，各自的岗位上奋发进取，与企业同命运，共呼吸。

忠诚，已越来越为企业所看重，成为了企业用人的基本标准，忠诚不是用话表表决心、立下海誓山盟就能完全概括的，是要体现在实际行动中的。忠诚是每个组织成员应有的本分。

（三）乐于奉献

奉献体现了一个人崇高的境界，即从内心驱使人们全力以赴地去工作，它激励人们把工作和企业的利益放在第一位，在工作中充分发挥其聪明才智，不计较个人得失，兢兢业业，任劳任怨，不断提升自己的人格魅力和生存价值。意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂说过，不论是砌砖工人，还是作家，不管选择什么职业，都应有一种献身精神。

（四）团队精神

团队精神首先表现在热爱组织，把公司利益放在第一位，事事以组织利益为重；其次表现为能正确处理同事间竞争与合作的关系，致力于形成一个优秀的团队。许多国内外知名的大企业都注重考察应聘者是否具备团队精神，在高科技企业中显得尤为突出。一个员工的成功肯定与自己的付出及能力分不开，但绝对离不开周围人的支持，单枪匹马是行不通的，整个团队的合作像一个链条，少了任何一个环节都是不行的，无论企业还是个人发展，都离不开团队合作，而且必须是很好的合作。

中职学校学生职业精神培养的重点是将职业精神外化为学生的日常行为规范和个人素质修养，学生如果能做到遵守纪律、做事踏实、认真负责、乐于助人、有奉献精神、善于合作、有大局意识等，将来迁移到以后的工作岗位中，必定也将会具有良好的职业精神。因为从某种程度上说，这些品质也都是职业精神在职业行为外化的表现。

【参考文献】

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