打造属于你的“紫色奶牛”

摘 要：对于许许多多的初中语文教师来说，我们只是芸芸众生中的一员，没有绝顶聪明的才智，没有出类拔萃的才华，甚至不是每个教师都能说一口标准流利的普通话，写一手行云流水的粉笔字。但我们应该看到，每一位教师都有自己的优势，善于发现、发扬自己的优势进而形成个人特色的教师，往往能在教学中取得令人瞩目的成绩。

关键词：紫色奶牛；个人特色；特长；资源

“紫色奶牛”源自赛斯・高汀的《紫牛》。“打造自己的紫色奶牛”这种想法源自赛斯・高汀和家人的一次真实的经历。那次，他们一家驱车穿越法国，看到一群群好像从童话中走出来的奶牛。刚开始，他们为那些美丽的奶牛激动不安，但是当这些黑白花的奶牛一次次反复出现时，他们很快就熟视无睹，甚至厌烦了。于是，塞斯・高汀想到，如果这个时候路边出现一头紫色的奶牛，那么大家的眼睛肯定会为之一亮。“紫色奶牛”揭示了一个道理：平庸总导致失败，创新与特色才能使自己在竞争中脱颖而出。

对于许许多多的初中语文教师来说，我们只是芸芸众生中的一员，没有绝顶聪明的才智，但我们应该看到，每一位教师都有自己的优势，善于发现、发扬自己的优势进而形成个人特色的教师，往往能在教学中取得令人瞩目的成绩。

找到自己的优势，找准自己的定位，打造属于自己的“紫色奶牛”有什么好处呢？

一、让师生的“语文之旅”看得见方向

有人说，没有方向和目标的人生是没有意义的人生。没有找到自己的“紫色奶牛”的教学，如同失去航向的远航，风雨飘摇，无处靠岸。有学生说：“上语文课真没劲，谁上都一个样。”这是语文教师的悲哀！2012年修订的《初中语文新课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”如果我们的语文课被评价为最沉闷无趣的，这就偏离了新课标的轨道了。打造属于你的“紫色奶牛”，引领学生置身于母语的丰厚土壤中，让他们尽情地汲取思想的养料，绽放出创新的花朵，这样的语文教学会让学生兴趣盎然，学有所得。

二、让师生的“语文之旅”品得到快乐

一节教法枯燥、知识陈旧、照本宣科的语文课，很难被学生接受，更别说让学生在学中乐，乐中学了。但是，对于那些善于采用多种科学的教学方法、有独特才华、幽默风趣的老师，学生却是非常喜欢的。打造属于你的“紫色奶牛”，给学生留下深刻的第一印象，让学生感觉每节课都有不容错失的精彩，有品不完的乐趣，他们就会爱上语文课堂，爱上这个独特的语文教师。

三、让师生的“语文之旅”尝得到果实

有效的教育，既能让教师不断获得教育有效感，又能让学生的语文成绩不断提高。教师的教育有效感指教师对自己是否有能力对学生的学习产生积极影响的信念。教师的教育有效感会影响学生，让学生更自觉地进行学习，进而影响学生的学业成绩。教师的教育有效感和学生的学业成绩有效感是相互作用，互相影响的。打造属于你的“紫色奶牛”，让学生为教师和课堂赞叹和兴奋，能有效地调动学生的学习兴趣，提高学习成绩。

那么，初中语文教师应该如何打造自己的“紫色奶牛”呢？

1.寻找特长优势，塑造个性魅力

教师特长是指在教育教学过程中，教师所特别擅长的可以辅助提高教学效果的某种技能或技艺。教师特长从职业性质来分，可以分为专业特长和非专业特长。专业特长指可以在学习上为学生提供直接帮助或在教学过程中能够改善教学氛围和提高学习效果的特长类型，语文教师的专业特长包括朗诵、演讲、写作等。非专业特长指除了专业学科外的一系列特长，如绘画、书法、唱歌、舞蹈等。

教师通过发挥自己的特长，打造自己的“紫色奶牛”，可以增强教师的魅力，激发学生的兴趣，挖掘学生的潜力，引导学生成长，培养学生的技能。

2.挖掘资源优势，打造个人风格

教育资源指教育知识、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和等。在语文教学中经常利用到的资源有知识资源、学生资源、多媒体资源等。《新课标》提出：“语文应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。”挖掘资源优势，既可以让语文教学超越其本身狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，也可以改变学生在教学中的地位，从而激发学生学习的积极性。对资源的挖掘可以从以下几个方面进行：

（1）教材资源

语文教材是语文教育中的主要资源，我们除了要深入研读教材外，还要注重教材的深化和迁移，特别是要与现实生活相联系。比如在教授《秋天的回忆》时，要设定一些探究性的题目让学生花时间找有关作者史铁生的资料，作者回忆母亲的相关篇目等，有利于培养学生收集和处理信息的能力，帮助学生以教材为圆心，画出一个与之相关的语文知识的大圆。

（2）学生资源

学生资源是一种最有活力、最直接、最有效、最无穷的资源，如果语文教师能把学生当作重要的教学资源，提高识别学生资源的能力，并积极捕捉、利用与开发学生资源，定能使我们的语文教学注入“源头活水”，清澈明亮，充满活力。在学生资源利用上，我们可以开发利用学生的需要和兴趣，以此确定教学内容、安排教学任务；或者利用学生的经历和经验，引起学生的共鸣，产生学习兴趣，提高学习积极性等。

（3）多媒体资源

在教学中注意发挥多媒体教学的优势，采用录音、幻灯、录像、电影等多种手段，能深化学生对教学内容的感知，促进学生对语文基础知识的掌握；发展智能，促进科学思维方法的训练；陶冶情操，濡染学生的审美情趣。

充分发挥教师特长，展现语文教师的魅力；挖掘教育资源优势，展现多彩课堂。当教师打造了属于你的“紫色奶牛”，当一系列的教育教学活动如春风化雨般沁入学生的心田，语文教学本身就平添了许多韵味，语文课堂也将成为学生享受幸福与快乐成长的乐园。

（作者单位：广东省惠州市博罗实验学校）