走进化学新课程,构建化学新课堂

一、高中化学“小组合作式学习”教学法的创建背景

新课程已走进了我们教师的生活。全新的课程标准，全新的教材，对我们来说是一次全新的挑战。培养学生学会学习，是新课程标准的重要任务。在教学的过程中，教师不但要教给学生基本知识，更重要的是培养学生自主获取知识的能力，独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。而从当前的课堂教学现状看，我们远远达不成这样的目标。在现在的高中化学教学中，学生不能自主学习，老师不会或不能引导学生主动学习，学生只能被老师牵着鼻子走，这样学习的积极性逐渐减弱，而支撑学习的唯一动力就是考大学。即使是优生也谈不到创造性的学习，更谈不到主动学习，只能进行模仿学习，做考试题只能做对那些见过的题型，一旦出来新题型，也不去思考，等待老师的讲解。到了高三，在备考的过程中出现了两极分化，而在高考中因为思维定式而出现的错误屡见不鲜，而人们只简单地理解为“粗心”，这样的“粗心”越来越多。出现这些问题的原因主要有：

1.教师的教育观念与思想陈旧，忽略了学生的主体地位，忽视调动全体学生学习化学的积极性、主动性；

2.在指导学生提出和发现问题的教学环节上，准备不足，在引导学生自己发现知识的教学过程中调控不力；

3.不能及时抓住学生的闪光点，帮他们树立信心，从而提高学习化学的积极性；

4.不给学生自己提出问题、分析问题、解决问题的机会。

二、高中化学“小组合作式学习”具体内容

1.主动性原则

鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自己的主观能动性，调动自己的一切思维，参与学习活动，真正成为学习的主人。在这个过程中，教师的作用是创设问题情景，引发学生展开积极思维。

2.人人参与性原则

学生参与的程度是衡量课堂效率的重要标志，离开了学生的参与，整个过程就变成了老师唱独角戏的过程，我们必须放弃这种做法。

3.开放性原则

首先，课堂教学的形式是开放的，学生四人一组，自由组合。其次，教学内容是开放的，教师就本节内容创设情景，提出疑问，然后小组讨论，使学生自己能提出问题，并讨论得到解决方案，最后形成小组成果，集体共享。

4.平等性原则

无论是在班级中还是在小组中，每一名成员都是平等的，都能感到因为有了自己而使集体变得更好，都以自己的小组为荣，都时刻为小组的荣誉而努力。

5.发展性原则

每个学生都是发展变化的，提出的问题都值得大家重视。学生都成为主人翁，都敢于表现自己，使每位同学的个性、能力、思维品质能得到全面发展。

6.合作性原则

每个小组都应是团结合作，靠集体的力量去解决问题，在这个集体里大家互相团结，共同进步。

三、高中化学“小组合作式学习”教学法的课堂模式

1.创设情境，调动学习热情

从一堂课的引入开始到巩固练习、总结评价、作业布置的设计，都要充满奇、趣、新，有针对性，有启发性或者有研究价值。使课堂的每个阶段都成为一幅幅精美的“情境图画”，每个问题都成为一颗颗圆润的珍珠。导入新课，我们力求做到快、新、奇。

快――教师引入的语言简短明白、易懂，以激发学生学习兴趣和求知欲望。

新――导入新课要有新意，形式新颖。例如在讲“电解质”时，可以先让学生思考：一个刚刚从沙漠中走出来的人可以饮用海水来解渴吗？这样就激发了学生的兴趣。

奇――在导入新课时要给学生留下一个问题和悬念，以吸引学生，提高他们的学习的注意力。

2.组内交流与组间交流，充分调动学生的积极性

（1）自己体验

倡导让学生自主探索，亲身体验，以实事求是的态度认识、质疑和思考。这样一方面提高学生的动手实践能力、观察能力、归纳能力和自学能力，形成良好的个性思维品质和化学学习习惯；另一方面，也将亲身体验自然内化，从而稳固地纳入知识系统，从而灵活的运用。同时充分享受成功带来的喜悦，从而增强学生学习的信心。

（2）小组合作交流

学生自己得出的结论，是自己非常自豪的交流成果，在小组交流的过程中，通过互相表达和倾听，不仅能使自己的想法和思路能更好地表达出来，而且还可以了解他人对问题的不同理解，有利于摆脱以自我为中心的思维倾向，使学生的理解逐步加深。

（3）组间交流总结

解决问题是能力，提出问题更是能力。交流总结是课堂重要的环节，离开了这个环节，课堂的质量提不到一个新的高度，更会使学生无收获之感或有充满问题的感觉。这个环节将是一个全班的交流过程，将显现组与组间的交流与合作，你来问我来答，你不全我补充，你不会还有我，形成的问题及解答的结果全班共同享用。如果有共性的问题，教师不失时机地点拨，解决学生的问题。

（4）效果验收

最后十分钟，教师针对本节课的重点内容设计2～3道验收题，检验本节课的学习效果。

（5）评价

良好的评价机制是合作学习最好的“催化剂”。教学向学生们公布怎样评价优秀小组：从课堂发言是否积极踊跃，提出的问题是否有价值，为别组解决了几个问题，每次随堂练习测试成绩是否名列前茅等方面进行评价。

（作者单位：河南省渑池高中）