中小学数学教学衔接的有效方法浅析

摘 要：由于中小学生的年龄特点不同，数学教学的目的、要求、内容也不相同，各自的教学方法也不同。教学方法的衔接是中小学数学教学内容、数学思想等衔接问题中的重点。笔者在教学中通过观察和分析，总结出了中小学数学教学衔接的一些有效方法。

关键词：数学教学方法；衔接；数学知识；教学内容

中小学的教学衔接，不仅体现在教学内容的衔接上，还体现在教师教法的衔接上，更主要体现在学生学法的衔接上。如何衔接中小学数学教学、提高教学质量是一个十分重要的问题。笔者将从以下三个方面略做分析。

一、教学内容的衔接

小学数学与初中数学是密不可分的整体，有很多衔接知识点。现在的数学体系分成了四大领域，即数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用，这些内容从一年级一直贯穿到九年级，涉及到整个义务教育阶段，但相同领域的教学内容在不同学段有着不同的目标。

初中各章节内容是从初中的客观需求出发，不是小学知识的简单重复与衔接。因此，作为一名数学教师，教学中应当把小学与初中数学内容作一个系统的分析和研究，在向学生传授新知识的同时，有意引导学生联系、复习和更新旧知识，帮助学生建立中小学数学知识网络。

二、教学方法的衔接

在小学学习中，由于小学生学习能力低，而且数学周课时多，每课时安排的内容少，难度小。教师对难点、重点可以有充裕的时间反复讲解，学生可以反复地练习，从而各个击破，效果极佳。到了初中，数学周课时少，每课时安排的内容多，且运用灵活，难度大，教学进度快，无法反复讲练。教师只是通过设问、设导进行启发引导，开拓思路，然后由学生去思考、去解答，并逐渐学会举一反三。因此，进入初中后，教师必须结合学生的生理和心理特点，从学生的认知结构和认知规律出发，积极改进教法，搞好教学方法上的衔接。

1.新旧知识的联系法。初中数学较小学数学而言，内容拓宽，知识深化，从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态，增加了许多难以理解和掌握的知识点。因此，在数学教学过程中，教师必须结合学生的心理特征，从学生的认知结构和认知规律出发，采用“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法，在学生已有的生活经验和数学知识的基础上进行教学，让学生保持数学学习的兴趣，以做好教学方法上的衔接。

2.把握认知规律，激发兴趣法。学生从小学升入初中，从心理到生理上都得到了迅速的发展，而这个时期在学习上是属于独立性和依赖性、主动性和被动性同时存在的时期。鉴于这些特点，教师要做到以下两点：一是要融洽师生关系。学生刚入初中时，由于环境和教学的对象变了，特别是对新教师有一种既畏惧又信任的心理，因此教师要多用学生日常生活中切身感受的事例、别出心裁的比喻和推理以及巧妙的计算方法，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。二是要利用课内和课外的有利时机，为不同层次的学生开展一些形式多样、活泼有趣的数学活动，活跃学生的身心，调动学生的学习积极性。

三、学习方法的衔接

“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生良好的学习方法是教师的职责。相比较而言，小学阶段科目少，内容浅，而中学的学习科目成倍增加，学习的内容也明显加深，要使学生能顺利地完成中学阶段的学习任务，全面提高教学质量是关键。而要提高学习质量，就必须改进学生的学习方法。那么，如何重视学法上的衔接呢？

1.预习是基础。预习实质上是学生自学的开始，在小学阶段一般不那么重视。因此，到了中学大多数学生都不会预习，即使预习了也只是将课程走马观花地看一遍。因此，教师要注重指导学生养成课前预习的习惯。

2.听课是关键。小学生听课往往不是特别专心，课堂40分钟，有些学生很难坚持到底。因此，进入中学后，教师要教会学生如何听课，引导他们养成认真听课的好习惯。小学生听课或看书往往不注重思考，或者说不会思考。进入中学后，教师要教会学生一边听讲一边思考，使学生的多种感官都参与活动，提高听课的效果。

3.复习是提高和升华。学习的过程一般可分为“学习”“保持”“再现”三个阶段，而保持和再现又是其中比较重要的阶段。如何去巩固、运用所学的知识呢？首先是要指导学生进行复习，及时再现当天或本单元所学的知识，平时可采取默记、尝试练习，弄清所学公式、法则意义的来龙去脉及内在联系等，培养他们运用联想、再现、追忆等方法同遗忘作斗争；其次是让学生积累学习资料，以备复习时使用。

总之，中小学数学教学的衔接问题是一个系统工程，不仅体现在学生学法的衔接上，更主要的是体现在教师教法的衔接上，如何引导他们自然过渡，需要教师共同努力。只有这样，方能帮助学生平稳度过中小学的衔接期，顺利完成九年义务教育阶段的学习任务，使紧张、难忘的中小学学习阶段成为学生培养学习习惯、塑造人格的重要阶段。

参考文献：

[1]孔艳华，刘彦洪.新课标下做好中小学数学衔接教育的思考[J].中学数学杂志（初中版），2007（4）.

[2]周云书.中小学数学衔接的思考[J].中小学教师培训，1999（4）.