兴趣是学生学习英语的钥匙

对于我们农村中学教师来说，长期困扰的难题是所教班级的英语学习的落后面大，总体成绩不好。经过我们在学生中的调查得知;大多数学生对英语学习缺乏兴趣。笔者认为学生学习英语能否取得成功很大程度取决于他对英语的兴趣。学生在学习过程中，有兴趣就会激发其内在的动力，他们会积极的面对每一节英语课。记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是动力的重要组成部分。因此，老师如何培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机、提高学习效率显得十分重要。

一、把握导入环节，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。研究表明：兴趣比智力 更能促进学生努力学习。在课堂教学中培养激发学生的兴趣，应从头开始，首先要抓住导入新课的环节。

1、设置悬念，引起学生的兴趣

课始便设置悬念，引起学生的好奇心往往能激起学生强烈的求知意识。例如，不直接说出新课的内容让学生猜；编与课文内容相关的故事，先说精彩提神之处等，然后再过度到新课中，这些都能引起学生的兴趣，从而使学生爱学英语。

2、利用图片、小黑板、实物吸引学生

在教学新课中教师尽可能一些情景绘成图片或画在小黑板上，对一些可找到实物的东西，上课之后展示给学生，这些形式对学生形成刺激，这样能够吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习心理需要，进而主动参与学习活动。例如，教学新教材九年级Unit5 it must belong to Carla时，有许多学生喜欢的东西，上课前老师准备了volleyball、toy car、magazine、book、CD、plate and hat等实物。上课之后老师首先拿出了toy car，然后问学生：“Whose toy car is this?”这样一问，同学们都提起了精神，都作了一定的猜测，学生的学习兴趣被调动了起来，接着引出教学新内容。

二、学生共同参与挖掘教材的魔力，提高学习效率。

英语新教材与旧教材相比，有一个很大的特点：就是课文图文并茂、生动形象。老师应充分利用教材这一独特的魔力，利用贴近生活的兴趣点，活用教材，吸引学生的注意力，提高学英语的积极性。例如，新教材每篇课文都有图片，上课之前，让学生在预习时绘成各种图片，上课之后，学生互相交流，这样学生的学习兴趣一下子被调动起来。灵活运用教材内容，让学生不断体会到英语学习中的趣味。

三、进行师生互动，培养学生的兴趣

情感在调动人的积极性上，有至关重要的作用。课堂上通过师生的情感交流，给学生造成情绪高涨的心理状态，使学生体会到其中的快乐。此时，学习的积极性大大提高，学习的兴趣不言而喻。例如，教学九年级Unit 3 Teengers should be allowed to choose their own clothes时，老师设计了这样一个师生互动的内容，老师将学生分成十组，每组五到六人，老师扮演学生的父亲或老师，学生分别和老师对话，问是否允许干某事。围绕“允许”“不允许”“同意”和“不同意”进行对话，学生在和老师的互动中掌握了含有情态动词被动语态的动词和“允许”“不允许”“同意”和“不同意”的有关知识。

四、营造探究氛围，增强学生的学习兴趣

合作探究学习是新课程教学理念大力提倡的。开展合作探究的关键，在于设置一种问题情景，创设问题环境，学生共同探究，感受合作探究后解决问题的快乐，这对学习有强烈的激励作用。例如，教学九年级第六单元的阅读材料I only eat food that tastes good之前，老师设计了一个问题：How important is keeping healthy to you?然后让学生们快速阅读材料在做回答，问题提出后，同学们都认真阅读课文合作讨论，都想出了满意的答案。这无疑调动了同学们学习英语的兴趣，提高了学习效率。

在课堂教学中学生学习兴趣受到诸多因素的影响，老师应根据学生的心理特点，善于“激发学生的学习兴趣”，“培养学生的学习兴趣”，“提高学生的学习兴趣”。持之以恒，达到大面积提高质量的目的。