高校教师信息素养培养之我见

摘要：随着信息时代的到来，人类社会也随之步入信息化与数字化的时代。高等院校作为社会组成单位之一，也要不断更新自身教师的信息化水平，以便能与信息化时代接轨。同时，信息化的运用也将有助于教学质量的提高。本文笔者将就当前高校教师信息素养培养及实践加以分析。

关键词：信息素养 教育素质 信息意识

以电子技术为基础的信息产品在教育领域中应用，使作为教育活动中承担重要职责的高校教师无法回避信息时代的巨大冲击，丰富的信息知识――信息素养已成为高校教师素质的重要部分。电子化、网络化信息资源与印刷型文献资源并存的信息构建新特点对高等教育提出了更高的要求[1]，而作为高等教育的实施者――高校教师的教育素质，尤其是信息素养成为高等教育成败的重要因素。

一、教师信息素养与教育素质

关于对教师素质的理论研究很多，提法各异，归纳起来有以下几种提法：三分法、四分法、五分法、六分法、七分法、八分法。

综观学者们对教师素质及素质结构的分析研究，笔者吸收和借鉴了诸多学者对教师素质的划分方法，把高校教师素质分为：道德素质、知识素质和能力素质。

我们可以看出，随着教育的信息化，教师教育素质的内涵和外延在不断地拓展。信息素养是教育素质中能力素质中不可缺少的一部分。所以本课题着重从高校教师信息素养的角度出发，通过教学实践，培养、提升教师信息素养，以满足高等教育的要求。

二、教师信息素养与角色定位

人们对教师信息素养的普遍关注和重视始于20世纪末21世纪初，由于信息化的高速发展，关于它的定义很难准确界定。借鉴先进国家教师信息技术标准，可知，教师信息素养指通过信息环境中应用信息技术工具，获得对信息环境中社会、伦理、文化的一般性了解和认识，将信息技术应用到教学、科研中，使信息技能成为专业发展的一部分，并且内化为个人内在的一种素质[2]。

依据以上理论，教师应重新为自己定位，改变以往的教学模式。教师要改变知识传播者的形象，培养学生掌握现代信息，处理问题与分析问题的能力。它的重点在于打破传统课堂上的学习方式，运用信息技术的优势去创造一种新的学习方式。在这个过程中，教师要利用信息技术的特点去重新设计课堂教学活动，而不是在电脑上重复传统的教学活动。

三、教师信息素养培养

著名心理学家皮亚杰说过：“有关教育和教育问题中，没有一个问题不是和师资培养有联系的，如果没有足够的合格教师，任何伟大的改革也势必在实践中失败。”即继续教育是实现教师角色转变的一条重要途径[3]。调查结果表明，高校教师应从以下几方面进行信息素养培养：

（一）高校教师信息意识培养

信息意识是意识在信息领域的具体应用，是人们捕捉、判断信息和决定自己对信息的态度的一种认识能力。它是一个动态观念，随着时间、地点与人的文化素质的不同而不断强化。

（二）高校教师信息选择能力培养

如今信息载体多种多样，人们可以选择主动地读书、读网甚或被动地“读电视”。电视和网络可能是获取新闻信息的主渠道，而书刊（包括数字全文书刊）依然是获取正规学术信息的主渠道。因此，能有效鉴别和筛选信息是基本的信息能力。

（三）高校教师信息检索能力培养

面对烟海般的信息资源，信息检索能力就成为教师必备的能力之一。高校教师只有具备信息检索的能力才能了解和掌握科技文献信息，也只有具备了这种能力才能利用搜索引擎进行网络资源检索，从而很好的利用图书馆公共检索系统与数据库进行相关信息检索。因此，高校教师信息检索能力的培养显得尤为关键。

（四）高校教师信息创作能力培养

信息创作能力是指在吸收了现有信息的基础上创造新信息的能力，能否具备信息创作能力是衡量人才是否具备创造性的标准。高校教师信息创造能力主要表现为学术论文的写作及教科研的研究上。

四、信息素养培养的途径

（一）职前培训

在访谈调查中，不少教师认为职前培训对当前教师信息素养的提升非常重要。那些还未从事教师事业的高等院校大学生，在校期间通过信息技术课程的学习来获取相关知识和技能，这是在校大学生培养和提升信息素养的主要途径，也是高等院校教师信息素养培养和提升的前提和基础。

（二）在职培训

通过调查和讨论，绝大部分教师认为在职培训是很有必要的，认为在职培训是提高教师信息素质的主要途径，是信息技术应用与教育的重要保障。教育部也将现代信息技术在师范教育中的应用列到了“高等师范教育面向21世纪教学和课程体系改革计划”的重点立项项目中。并《关于开展高教育技术培训工作的通知》中强调：“教育技术是提高教学质量，推进素质教育的重要手段，是推动高等教育现代化的重要方面。”[4]

（三）网络环境下图书馆信息素养教育

高校是国家科研和创新系统的重要组成部分，高校图书馆为此提供文献保障，势必构建与之相适应的信息资源体系。近年来我国图书馆包括公共图书馆事业不断发展，馆藏资源更加丰富，服务水平不断提高，图书馆已成为培养高校教师信息素养的最佳场所。

信息技术发展性、复杂性、综合性等特点，使得我们的教育也呈现着同样的特性。通过教学实践，我们发现信息化教学不仅能增强学生的学习动机，激发学习兴趣。更主要的是对教师信息素养提高起到积极促进作用。

参考文献：

[1]葛世民.试论网络环境下的书目情报服务策略[J].图书馆，2008（4）：104-106

[2]邹扬德.高校教师信息素养提升策略研究[D].硕士论文，2005：14-15

[3]朱为鸿.中国大学教师的职业困境与出路[J]. 黑龙江高教研究，2006（11）：77-79

[4]刘正海.信息时代高校教师队伍建设的新视角[J].电化教育研究，2002（10）：33-35

作者简介：陈彦平（1965-），女，吉林长春人，吉林工商学院外语分院教师，硕士，从事英语教学与研究。