中专语文合作学习策略初探

【摘要】在中专语文教学过程中，为了有效开展合作学习，教师就要发挥好调控作用，营造轻松和谐的学习环境，合理分配合作学习小组，适时地对合作学习进行指导。同时还要灵活运用合作学习实施的几种有效途径，其中主要有小组讨论式合作学习法、辩论式合作学习法、分担任务式合作学习法、情境模拟式合作学习法等。

【关键字】中专语文 合作学习 策略

合作学习是当代的一种新型教学模式，它于20世纪70年代在美国兴起，在世界范围内受到了广泛关注，时至今日，合作学习已经发展成了一种主流的教学模式和策略。而在中专语文课堂教学中，合作学习就起着重要的作用。中专语文合作学习通过讨论交流、合作探索的方式，不仅能提高学生学习的积极性和自主性，而且可以加深学生对教学内容的记忆和理解，培养学生的合作精神、竞争意识和交流能力。那么，在中专语文教学过程中，为了开展合作学习，并使合作学习的作用最大程度的有效化，就要采取以下几点策略。

一、教师要发挥好调控作用

1.营造轻松和谐的学习环境。一个轻松、和谐、自由的学习环境和氛围，必然能够提高学生参与合作学习的热情。在轻松的学习氛围下，学生的积极性才会提高，学生之间进行讨论和交流才会有更大的空间。这就需要教师和学生保持友好和谐的师生关系，在教学过程中，给学生一定的时间和空间来思考、交流，鼓励、激励每一个学生都积极发言、参与讨论，调动积极的课堂情绪，活跃课堂气氛。

2.合理分配合作学习小组。以小组为单位活动，是中专语文合作学习进行的基本形式。合作学习能否成功有效开展，学习小组分配得是否适宜起了重要的作用。一般来说，在学习小组的人数分配上，4-6人的小组最好，这样既能防止人数太少不利于讨论交流，又能防止人数太多容易扰乱课堂秩序。在学习小组的人员分配上，由于每个学生的能力和性格都不相同，为了使学习小组科学合理，使小组之间实力平衡，组内成员优势互补，就需要教师根据每个学生的性格和能力，来合理分配合作学习小组的人员。

3.适时地对合作学习进行指导。教师的指导对于合作学习来说是不可或缺的。教师首先要指导合作学习时遇到的问题，学习小组活动期间，教师应该积极巡视，在发现学生遇到问题时，可以适时地点拨，由学生自己思考讨论之后得出答案。发现学生的认知出现错误时，要及时进行纠正。其次，教师还要注意观察学生的讨论参与情况，当发现部分学生对于合作学习参与度不高时，就要提醒其积极参与讨论，鼓励其大胆发言、积极交流。

二、合作学习有效实施的方法途径

1.小组讨论式合作学习。合作学习小组成员就某一问题进行讨论，相互交流各自的想法意见，整理吸收成员的想法并加以完善，通过小组合作来得出解决问题的方法和答案，由教师做出相应评价，最后根据评价来检查、完成答案。小组讨论式的优点就在于能够集思广益，通过学生亲身参与讨论来加深其对于教学内容的印象，使学生讨论交流，锻炼了学生的语言表达能力，培养了学生的合作精神，同时，它也是合作学习最常用的方式。

2.辩论式合作学习。辩论式合作学习法主要是通过辩论的方式来进行的合作学习。确定辩论题目之后，将小组成员分为正反两方，同方组员一起策定辩论方案之后，开始合作进行组内辩论，辩论完成之后，可以由学生自由发言评论和感想，最后由教师发表意见。这种辩论的方式不仅能够锻炼学生的语言表达能力，培养学生的逻辑思维能力和倾听能力，还可以加深学生对于教学内容，尤其是辩论内容的记忆和理解。

3.分担任务式合作学习。先由教师布置一项学习任务，之后将此学习任务分成若干个部分，小组内每一个学生担当一个部分，可以将不同组中担当相同部分的学生聚集在一起，让他们共同探索、讨论这项任务，之后再回到原小组将自己负责的部分与成员分享，组内成员相互交流，完成学习任务。这种合作学习方式的关联性很强，而且有两次不同的合作学习，既扩大了交流互动范围，增加了学生倾听他人意见、向他人阐述自己意见的机会，又提高了学生合作学习的积极性。

4.情境模拟式合作学习。情境模拟式合作学习法主要是通过模拟语文课文中的某个情境，然后将其表演出来。如在对于话剧类课文的学习中，每个小组可以选择一个片段，每个组内成员演绎一个角色，按组轮流上台表演，最后教师进行评价。这种合作学习法具有很大的趣味性，灵活生动正是它的一大特点，它能有力地激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，学生亲身演绎之后，对于课文中的人物定位也能有更好的理解。

三、结语

在中专语文教学过程中，合作学习不仅使学生能够积极自主参与学习，更可以培养学生的思考能力、交流能力，在与同学互动的过程中，学生的社交技能也得到了一定的提高，并使学生加深集体感，更有利于同学之间团结友爱、互帮互助，同时，在合作学习的过程中，学生对于学习内容的理解和记忆也会加深，从而提高了课堂效率，使学生的素质有了全面的发展。而同时，教师对于合作学习的各种方法灵活地运用也是至关重要的，根据教学内容和教学进程来安排运用相应的合作学习方法，对于教学任务的完成和学生学习效率的提高有着事半功倍的效果。

参考文献：

[1]郝瑞经.语文合作学习策略研究[J].忻州师范学院学报. 2008（03）.

[2]谷彦娜.中专语文合作学习模式研究[J].才智.2012（20）.