中专实习总结范文

中专实习总结范文第1篇

关键词：情景演练；中专生带教；输液核对；培训

情景演练是通过模拟事件的角色，环境和发生发展过程，让学员经过亲身体验和感受，研究分析事件各要素之间的关系，把握事件发展的客观规律，掌握有关的理论和技能的一种培训方式。 对实习生进行相关培训是提高医疗服务质量和水平的重要手段，输液核对情景演练是通过逼真的输液场景和人物，让实习生按照相关的要求，完成相关的任务，从而减少核对差错提高临床应对能力。情景演练有利于培养实习生的职业心理素质，临床医院工作性质使护士必须具备良好的心理素质，情景演练为实习生提供了演练空间，使实习生有机会“亲临其境”并在不断练习中消除紧张心理，有利于良好心理素质的培养，从而能更好的胜任临床工作[1]。我院是一家二级甲等医院，实际住院患者约900人，但由于外科楼正在内部装修尚未启用，住院环境非常拥护，而每年约有120名实习生进入医院实习，其中80%为中专实习生，我院护理部主抓实习生带教培训的副主任在调查中发现，由于年龄小，基础知识薄弱，中专实习生在输液核对中有很多漏洞及隐患，及时调整实习生的培训带教方法，收到了较好的培训效果，护理部拟定并编写情景模拟演练的内容及场景，由科室小组拟定内容，小教员负责编写，要求主题明确，课题鲜明，场景设置不宜过于复杂。组织实习生演练，每次分别扮演不同的角色，如：患者，家属，医生，护士，在预定的情景下体验不同的心理感受。介绍如下。

1资料与方法

1.1一般资料 将2012年的中专实习护士设为对照组，其中女生47例，男生3例，年龄18～21岁，均为中专学历。将2013年的中专实习护士设为观察组，其中女生45例，男生5例，年龄18～22岁，均为中专学历，两组学生在进入临床科室前，针对输液更换核对流程进行为期一周的培训，两组实习生一般资料无统计学差异（P>0.05）具有可比性。

1.2 方法 对照组采用传统教学法，观察组采用情境演练法，两组授课老师，教学内容，教学课程一致。

1.2.1情竟演练法的具体实施方法 具体实施过程分为5个阶段：第一阶段：任课老师以PPT的方式进行授课，在制作的PPT中是我院真实的临床环境布局和更换液体操作照片，让学生在感官上认识输液更换核对的流程。第二阶段：任课老师编写设计输液更换核对流程及每一步骤沟通的固定话术：①问。端治疗盘携带更换药物至患者床边，仪态端正，对患者有尊称，使用反问方式核对："请问，您叫什么名字？"②查。待患者报名字后，护士复述一遍，查看所报名字与输液瓶及输液卡上名字及输液药物是否吻合。③更换。患者所报名字与输液瓶和输液卡上的名字吻合后方可更换液体。④签。更换液体后根据患者年龄、病情及药物性质调查滴数并签上时间、滴数、姓名，并告知患者"×××，这瓶药液是甘甘油（举例）有降压的作用，每分钟只能滴10滴，请您和您的家属不要随意调节速度。"⑤观察。观察患者皮肤穿剌部位，有无红肿，疼痛及渗漏；第三阶段：授课老师按照一问二查三更换四签名五观察的步骤及流程逐步讲解，并要求每个学生能口述完整的流程，授课老师特别指出由于患者多，病房拥剂，单纯核对床号有很大的隐患存在，不能只呼唤患者姓名，以免患者未听清楚便答应是自己。第四阶段：将50名实习生带入实际病房，分为5组，每组一名带教培训老师，扮演患者，观摩学生扮演患者家属，实习生按照前期讲解的步骤与流程在真实的病房环境中与模拟患者进行核对更换练习。第五阶段：对全体实习生的演练进行总结点评，点评总结是演练过程中不可缺少的过程，由扮演者和观摩者进行互相点评，讨论演练中的优缺点，组织老师善于引导，提出讨论问题，抓住知识点，开发他们的想象力、思维力和参与精神。总结出优秀的作法，积极鼓励，比如某实习生对患者有尊称，"阿姨，请问您叫什么名字"，并邀请该实习生再次为大家演示。最后由护士长从协助、团队精神、知识、技能等方面点评总结。

1.2.2传统教学法的具体实施方法 传统教学法采用传统的课堂讲授法，即授课老师对查对制度进行讲解，并对输液核对流程逐步讲解并举出一些差错案例加深学生印象，学生通过听讲的形式接收核对流程步骤。

2 结果

经过培训后进入临床科室5w后进行输液核对方面的理论及及操作流程考核，并统计出5w内关于实习生在输液服务方面的投诉比例。情景演练教学法行之有效，有效提高了护士综合能力，有利于高素质护理人才的培养，见表1。

3讨论

中专实习生普遍存在学历层次低，理论知识不扎实，欠缺文化素养，思维活跃，随意性强等特点，而我院是所二级甲等医院，主要承担着省内中等专业学校护理实习生的临床带教任务。我院分管实习带教的护理部副主任在调查中发生中专实习生在更换液体及输液服务中存在较大的输液核对隐患[2]特及时调整培训方法。通过情景演练的开发和引导，使实习生在短时间内将所学知识融会贯通，通过角色扮演和实际问题的处理，正确、迅速的掌握实践技能，从而增强了实习生的思维能力和临床问题的思维能力。

情境教学法把常规的课堂扩大到病房，实习生由原来坐着听课到站着演示，强化了主角意识，通过角色转换[3]实习生能迅速树立良好的仪表形象，并能够根据患者年龄给予适当的尊称，增加了患者对实习生的信任度。

情境教学法把一问二查三更换四签名五观察的核对流程更加生动地将理论与操作紧密结合在一起，知道怎样核查，和患者讲什么话，避免了因知识缺乏和信心不足造成的只看输液卡和输液瓶，不愿张口与患者沟通的哑巴操作，大大降低因查对制度落实不完善而造成的差错。

在输液核查中，使用情境演练的方法强调5个步骤缺一不可，严格规定使用反问式核对更换后必须签名，调整输液速度后一定要观察输液穿剌部位，规避了只换药不观察穿剌部位，而造成渗漏发现不及时，用药后及时告知药物作用和不良反应，也增加了患者对疾病用药相关知识的知晓率。

总之，在中专实习生输液更换核对中使用情境模拟演练方法，取得了良好的效果，值得在实习生培训中推广和应用。

参考文献：

[1]王俊荣，王金英.情景模拟演练在新入职护士岗前培训中的应用[J].吉林医学，2012，7（3）：1542.

[2]任国兴.对实习护士临床带教的经验体会[J].亚太传统医药，2010，6（3）：159.

中专实习总结范文第2篇

关键词 中专英语；能力本位；教学实践

一、英语能力本位教育解析

从能力本位的教学理论来讲，教育思想要从“知识立意”向“能力立意”转变，“知识立意”是单纯的以学习知识为目的，通过知识的简单传授来完成教学任务，这种教学观念重结果而轻过程，往往会出现“高分低能”的状况。“能力立意”虽然仍然重视知识的传授，但是更多的是强调运用英语知识的作用，最终目的是培养学生的工作实践能力。从这两种不同的教学理念中可以看出，开放英语英语教育更倾向于向能力本位转变，通过技能训练来逐步弥补课堂知识传授的能力训练之不足。

中专英语能力本位教育的基本过程包括兴趣培养、实践训练和成功展示等几方面。“兴趣培养”要求激起学生进行深入探索、努力学习的兴趣，保证学生参与学习的本身诱因。这一步就是要展现能力教育的基本模式，应该避免强迫式应试教育，而是要开展多种形式的教育模式，以此来激发学生的探索兴趣。“实践训练”则是要跳出传统教学模式的弊端，将新鲜的教育模式融入到课程之中，培养学生的探索创新能力。实践教育要大胆走出课堂，对学生现有的能力做出估计，并设置相应任务，确保任务教育在教学体系之中的融入。“成功展示”是在教学过程中创设学生能力的展示平台，将中专学生的学习效果以更为直接的方式表现出来，使得学生的学习有拓展的空间和发挥的空间。这种教育的融入其实展现了“成功教育”的优势化作用，使得中专英语的教育认可度有所提升，更容易被学生所接受。

二、英语能力本位教学存在的问题

目前，中专英语能力本位教学存在的问题还是比较明显的，究其原因还是由于教育过程中传统教育模式的影响严重，而且中职学校内部缺乏教育改革的有力支持。当前，中专的英语教学60%还停留在通过卷面成绩评价学生的英语水平，这种评价方式使得中职学生越来越忽视对读写的掌握，同时也导致目前中专英语教学体系对学生运用英文能力的反面影响，使得学生对于实际的英文运用能力和读写能力不够重视，语言实际操作能力较低。长期从事这样的语言教育必然会使得高校英语教学走入误区，影响教育体系改革，影响课堂教育实效性，无法凸显学生能力本位的优势地位。另外，听说读写训练需要更多的学习资料做为支持，而中专英语教材内容比较集中，教师又忽视教材的有效拓展就是使得相应的训练不能开展，无法实现基础知识的能力本位教育。

三、英语能力本位化实践教学总结

1.强化课堂教育实效性

为了更好地展现课堂教育的能力培养，教师应当根据教学的需求进行教材的分解，进行二次创作。所谓“尽信书不如无书”，作为教师要针对学生的认知结构，善于对教材中的知识体系进行适当的处理，并充分挖掘教材中的一些隐含的内容，通过对教材全方位的深刻剖析，加以灵活运用。同时对教材展现的内容设置更多的听说读写任务，保证对能力的有效训练。要转变教学模式，在课堂教学过程中为了更好地完成听说训练，在听力阶段要练习完全用英语进行思维，把耳听、思考、理解和笔录完美地用英语统一起来，如果客观上没有这种听课条件，就要大量阅读专业资料，听有关专业方面的英语报告，并积极开展英语讨论，与同学交换看法等，也或以在很大程度上弥补这方面的课堂教学不足。另外，中国学生比较拘谨，自我表现意识差，长期的教学形式都是被动地听，因此教师要多鼓励学生参与听说活动，并主动参与其中，自身做出活动参与者的姿态，以此来营造一种轻松愉快的教学气氛。

2.加强翻译能力培养教育

英语专业教育重视翻译能力的培养，因为在工作实践之中翻译能力是最基本的素质，强化翻译能力教育是能力本位教育的重点。具体来讲，首先要开展 “实例教学”。教师将实例教学引入课堂，学生从实例中感受语言沟通的原则，而这种实例的互动为课堂教学增添了乐趣、讨论、情景展示等内容，学生的兴趣更高涨。教师在翻译方面也要展现的渊博的知识和超凡的人格魅力也能在一定程度上激发学生学习兴趣和思维的积极性和主动性。其次，要重视文化翻译差异问题。跨文化接触适应强调的是学生对具体的文化氛围的适应，这种适应训练当然是在实际的国外环境之中最好，而受课堂教学的限制，教师应该设置专门的接触环境。

3.开展顶岗实习训练教育

为了更好地实现英语能力本位的教学改革，中职学校内应该开展顶岗实习训练教育。所谓的顶岗实习就是要在校学生参与具体的职业的活动，通过职业活动的参与实现英语能力训练，促进理论知识向实践性知识的转换。在顶岗实习训练教育过程中，学生得到了实际训练和综合素质的全面提升，通过顶岗实习使英语教育中的职前教育与未来职业教育实现了有效地衔接，起到了承前启后的作用。实习开始之前，要以教研组长为组长、课程与教学教师为成员，各专业成立教学技能强化训练指导组，全面协调指导学生的教学技能训练。实习指导教师要总结往届顶岗实习学生顶岗前教学技能训练的经验，根据学生教学技能方面存在的问题，制定具体的训练计划方案，并按计划有步骤地进行训练，务求收到实效。同时，要重视实习效果的评价和及时总结，制定“顶岗实习环节教学要求细则”， 指导教师适时进行评价、指导，学生将实习收获与失误等记录下来，指导教师将意见记录在反馈表上，然后改进，循环往复，直到掌握相应的英语交流和翻译技能的所有要求，然后设计下一阶段的岗位技能目标，再进行英语交流技能训练与学习。

中专实习总结范文第3篇

【关键词】

护理 中专实习生 带教体会

临床实习是护理学生从学校走向护理岗位之前一个必须经过的阶段，是学生从理论走向实际、从课堂走向病房、从学校走向社会的重要阶段［1］。我院近年来带教的护理实习生以本科学历和中专学历为主，在带教过程中尤其是中专学生存在诸多问题，现总结带教体会如下。

1 护理中专实习生特点

1.1文化素养欠缺 在带教中发现，护理中专实习生人文教育缺失，只重视专业课的学习，整体文化素养不高，缺乏很好的基本道德素养，对师长尊重不够，审美能力低，着装不严肃，浓妆艳抹，有些穿着拖沓，不符合职业规范要求。实习期间不安心，请假多，上班时间心不在焉，严重者甚至无心继续实习［3］。

1.2专业知识基础差 一些基础知识、基本理论不清楚，讲解后反应能力差，技术操作不规范，在学校见习和模拟实验课中掌握的操作知识太少。还有个别学校为单纯追求执业考试通过率，压缩减少实习教学时间，弄虚作假，应对考试的做法［2］。

1.3沟通能力差 平时不主动与带教老师或其他医务人员沟通，遇到问题选择逃避。与患者交流沟通更不到位，健康教育知识缺乏，理论功底差，常出现患者或家属问及相关问题时，不能及时解释，而且与患者交流时没有耐心和同情心，态度差，易导致护患矛盾发生。

1.4文字表达能力差 书写护理文书困难，甚至不能准确应用一些基本的医学术语，条理不清，不能正确反应患者病情变化，不能反应护理问题及其解决、处理的结果。

2 应对措施

2.1对护理实习人员进行岗前培训和日常的带教工作中时，增加人文方面的教育。随着医学模式的转变，改变过去只研究人的生理属性，忽视人文方面的教育的状况［4］，在临床实习中增加人文讲座，举办护士礼仪规范培训。设计人文讲座时，密切联系学生的特点和现实生活，坚持高格调、高品位，结合临床工作实际，创造出本院的风格和品牌。

2.2护理专科实习学生在校期间，在带教临床操作的同时，应加强理论知识的教育。因为这些学生没有经过高中阶段的学习，在接受专业知识理论教育方面存在着一些缺陷，理解存在一定困难，我们要求带教教师在临床教学中结合临床上的一些生理现象、用药知识对这些学生进行针对性讲解。同时加强临床教学质量督导工作，提高学生的临床实践能力。加强对实习带教教师的培训，充分发挥教师的主导作用，更好地完成实习教学任务。

2.3沟通交流方式的引导。来院后我们组织护理实习生学习交流沟通方面有关知识，并请带教老师进行一对一的示范、授课，学会交流沟通技巧。多听患者说话，掌握病情和检查结果，掌握医疗费用给患者造成的压力，留意患者的情绪状态及对沟通的感受，留意自身的情绪反应，学会自我控制，提高忍耐力。在与患者沟通时尽量面带微笑，避免过多使用对方不易听懂的专业词汇。

2.4针对护理专科实习生文字功底差的问题，我院要求带教老师对每个实习护生的护理文字书写严格把关，要求每人在相应科室实习期间要用草稿的形式对该科常见病写完整的护理文书，带教老师逐份进行修改，遇到不明白的医学术语，及时请教老师，不明白的书写格式，及时查阅护理记录书写规范，提高其写作能力。

3 结果

通过采用上述针对性的措施，本院对对护理专科实习生的带教取得了明显的效果，达到了从工作作风上以患者为中心，做好了患者的心理护理和健康教育；服务态度达到了服务周到热情，解释耐心、工作细心，杜绝了交流沟通中的生、冷、硬现象；上班时举止端庄大方，着装符合护士着装规范要求；在业务技术方面做到了认真学习专业知识，规范各项技术操作；认真规范书写各种护理文书，通过临床实习完善了学校没有学到的知识，提高了基本理论、基本技能、基本技术操作等业务技术水平，为各级医院输送了大批合格护理人才。

参 考 文 献

［1］ 田素霞.临床实习质量影响因素分析及对策.中国护理管理,2009,9(7):32-34.

［2］ 姜小鹰,高骥.高等护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策.中国护理管理,2009,9(1):12-15.

［3］ 金日红,连瑶,王莉.253名实习求职需求调查分析.中华护理教育,2006,3(2):74-76.

中专实习总结范文第4篇

摘要机电一体化专业实践课程教学是职业中专学校教学管理系统的重要组成部分，在职业中专人才培养过程中有着不可替代的作用，我们应不断强化、革新实践教学，使其在新的形势下更加科学、规范，从而促进职业教育的整体发展。

关键词机电一体化；实践教学；改革与探索

机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息机电一体化技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。是现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。机电一体化涉及的学科内容广泛，主要课程有机械设计基础、自动控制原理、传感器与测试技术、可编程控制器等等。可见机电一体化专业不但要精通理论知识，更要有很强的动手能力，因此进行大量综合性实验才能更好地将机与电有机的结合起来。笔者从长期教学实中践总结了更好地开展机电一体化实践的方法，有利于培养学生动手创造与设计能力。

一、当前职业中专教育实践教学的现状分析

我国的职业中专由于前身办学条件的不足，加上办学人员长期形成的办学思维定势和传统教育观念的影响，在办学实践上，沿袭以往只注重理论知识的灌输而忽视实践能力培养的做法，造成目前职业教育教学模式中诸多问题的存在，主要表现在：第一，对职业中专认识不到位。在教学实践中，沿袭原来的教学模式或盲目效仿普通高校的做法，只注重理论教学而忽视实践教学，把课堂教学、理论知识传授放在首位，把实践教学、操作能力的培养和训练作为课堂教学和理论知识灌输的补充形式。由于对职业中专认识不到位，学校在资金和人员分配，管理人员在资源配备，教学人员在教学内容选择和教学方法使用上，均倾向课堂教学和理论知识传授，而把实践教学放在次要地位。第二，实践教学场地和设备紧缺、简陋。职业中专从开始就存在着办学层次低、规模小、观念不适应等问题，社会对职业中专的认可度也较低，吸引力不高，生源较为困难，办学效益低下，因此学校办学经费紧张，影响办学条件的改善和提高，学校缺乏必要的实践教学场地和设备，即使为数不多的一些设施也都是较为简陋、落后，难以满足正常教学需要。这也是多数高职不得不注重理论教学的一个无奈之举。第三，实践教学师资短缺。实践教学需要足够的有一定实践经验的专业教师。但令人遗憾的是，学校的大部分教师都是从学校直接到学校，从没有真正出过校门。由于生活圈子狭隘，环境相对封闭，不少教师对市场经济缺乏真正的了解与认识，对色彩缤纷的社会缺乏应有的、全面的、客观的认识和把握，更谈不上切身体会和实践．专业教师大都具有丰富的专业知识，但缺乏真正的专业实践。造成他们的观念、教学方法与瞬息万变的市场差距很大．更缺乏与日新月异的技术发展和变化相适应的专业技术和技能。第四，毕业前的集中式实习流于形式。不少学校在平时的教学中极少安排实践教学课甚至不安排，却只是在毕业前集中一个学期或几个月的时间安排学生实习以弥补平时实践教学的不足。但是这种实习不仅不符合科学的学习认知规律．而且往往是流于形式。学生都是自己联系实习单位，回来交实习报告和鉴定就行了，学校不统一安排辅导教师和实习单位，基本是处于放羊状态，效果可想而知。

二、建立以生产过程为主线、学生技能为主体的分阶段递进式教学模式

根据中专机电一体化专业的培养目标，采取分层次分阶段过关的递进方式进行实践教学。即将机电一体化专业各专门化方向的实践教学目标分解到四个学期即四个阶段，并制定各阶段的技能教学考核标准和实践教学任务。学生必须完成前一阶段的实践教学任务并考核合格后方可进入下一阶段的学习，即递进式。各阶段的实践教学目标与任务的制订是围绕生产过程这条主线进行组织的，以项目形式体现其教学内容。将实践教学分为基本技能训练、专业技能训练、综合强化技能训练等三个层次，不包括实验、见习和生产实习等。基本技能训练作为最低层次由专业教师进行考核，并要求学生达到这一阶段的考核要求；专业技能考核作为第二层次的考核实行教考分离，由学院组织统一考核；将集中综合强化技能训练作为最后阶段最高层次，由技能鉴定部门组织考核，让学生最后取得相应技术等级证书，最终达到培养目标。实践教学环节是决定机电一体化专业教学质量的关键，也是形成职专教育特色的主要方面。实践教学质量是衡量专业办学水平和能力是否达到专业培养目标的重要指标，也是职专教育的生命力所在。因此建立具有职专特色并适合机电一体化专业的实践教学模式十分必要。

三、加强实习基地建设

1.建好校内实习基地

按照职业学校机电一体化专业现代化建设的要求,职业学校应建设相对完备的、具有一定先进性的,与培养目标、教学计划相适应的校内实习基地。添置的设备既要具有一定的先进性,还要具备足够的数量。机电一体化专业有了校内实习基地,就可以按照实纲和企业用人要求适时调整实习计划,根据学生的学习实际合理设计实习课题,实习教学质量的提高就有了保证。当然,专业现代化建设不可能一蹴而就,要根据学校的实际情况,通过分步实施、逐步完善的方法达到建设要求。

2.广泛建立校外实习基地

广泛建立校外实习基地,与现代企业保持较为密切的联系,以满足学生毕业前顶岗实习的需要。学生在企业中实习,能够接触到先进的生产设备,学到先进的生产工艺和加工方法,拓宽视野,并且能学以致用,将所掌握的专业知识和操作技能应用于生产实践中。同时学校在与企业的交往过程中,还可以了解现代企业对员工综合素质的要求并征求企业对学校办学的建议,以便对教育教学的方方面面进行改革与调整。

中专实习总结范文第5篇

在认真调研的基础上，专业带头人带领专业团队制定出合理的人才培养方案，人才培养方案包括合理的人才培养目标、人才规格、主要课程、课程标准、课时安排、实践安排、师资配置、教材、能力考核标准等内容，在专业建设委员会专家的充分论证后加以执行。女子中专学前教育专业人才培养方案中，突出的策略是根据毕业生的去向，结合幼儿园教师专业标准，制定出该专业的人才培养目标和人才规格，在课程设置上结合幼儿园职业标准以及实际工作情况，在对幼儿园和学生进行问卷调查的基础上，采纳专业建设指导委员会专家的建议，对原有的课程设置进行了改进和调整，加设了《幼儿歌曲伴奏》《幼儿行为观察指导》《幼儿园家长工作指导》《幼儿游戏指导》《幼师职业规划与职业指导》《幼儿政策与法规》等课程，并增加了教学见、实习环节，增设了校内与校外实训基地，对精品课程和教材进行开发，使专业建设改革进入到了更加良性、健康的发展轨道。

二、专家团队指导策略

专业建设要始终保持健康、快速、良性的发展，就必须紧跟时展的步伐，不断适应市场对人才提出的更新更高的要求，这就需要有一个前瞻性的专业建设组织来进行指导。2013年7月女子职业中专颁布了专业建设指导委员会章程，成立了学前教育专业建设指导委员会，委员会由幼儿园负责人、行业专家、高校教师、学校骨干教师、市教育科研人员等组成，其功能主要是编制审定人才培养方案、专业建设方案、为专业与幼儿园的合作搭建桥梁。女子中专学前教育专业人才培养方案中许多改革措施都来自于专业建设指导委员会委员们的建议。

三、岗位实践提升策略

专业建设指导委员会的专家非常重视学生教育教学见实习的作用，学生在校期间的见实习是专业意识和角色教育的重要环节，是激发学生专业学习的重要动力。女子中专安排一年级参观幼儿园活动，见实习安排在二、三年级，二年级见习主要任务是熟悉幼儿园，熟悉岗位，熟悉幼儿，培养初步的职业意识和必须的劳动态度。三年级见实习主要任务是熟悉幼儿园教育教学活动、幼儿园组织管理制度，培养学生初步的教育教学能力和规范的角色意识，以帮助学生树立正确的教育观和幼儿观。顶岗实习安排在四年级，时间为一年，学校实习管理规范、严格，实习前签订合同，实习中班主任指导调控，实习后总结评价，保证学生迅速成长为幼儿园需要的合格人才。

四、师资水平提高策略

师资水平是学校办学质量的重要体现。中职学校应完善专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师的培养、使用和激励机制，制定兼职教师聘用、培养与考核评价管理办法，探索建立兼职教师资源库，建立行业技术骨干担任实践技能课和顶岗实习兼职教师的长效机制和动态管理机制。女子中专仅2013年5～7月份，就对全校教师进行了师德培训、教育教学培训、企业专家讲座、校本教材培训、女子学堂讲座、考取相关资格证书等培训，使该校教师的整体素质得到了很大的提升。学校还安排教师走进幼儿园，走进基层，通过观摩、参观、实践，锻炼并提高教师的实践能力和职业指导能力，同时也允许幼儿园的教师走进学校学前教育的课堂观摩、学习，相互切磋交流。师资水平的提高为该校专业建设的发展提供了可持续发展的保障。

五、办学模式创新策略

2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出：“推进公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子”。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“支持一批示范性职业教育集团学校建设，促进优质资源开放共享。”集团化办学体现将多元办学主体整合聚集，共享资源，协同管理，多种模式发展，实现利益共赢的特征。优势互补，合作共赢发展的理念使得集团化办学成为较好地解决发展不平衡以及中高职衔接问题的有效途径。依据这些促进职业教育发展的政策与理念，女子中专也在政府部门的支持下，成为大连市学前教育职业教育集团的行支委，成为牵头校。女子中专学前教育专业的教师在企业实践调研中，也深深地感到中专学历的学生很难适应社会对幼儿教师素质的要求，而集团化办学不仅能够整合资源，优势互补，很好地解决各校专业发展不平衡的问题，而且也能够很好地解决中高职的衔接问题，可谓一举多得。

中专实习总结范文第6篇

关键词：职业中专教育；实践能力；理论知识

为贯彻落实2012年《政府工作报告》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》有关要求，加快发展中等职业教育，促进教育公平和劳动者素质提高，国家经国务院与财政部批准，下达了若干条有关扶持中等专科院校的政策。国家对中等职业专科院校的重视也令人们对此类职业中专的教育问题越来越加以关注。

一、职业中专教育的特点

1.实践性。所谓职业中专，顾名思义就是职业中等专科学校。那么在学校的教育过程中，专业的实践性是很重要的。因此，职业中专教育的实践性特点也已经被越来越多的中专职业教育工作者所认同，这也是其区别于普通高中之所在，是其价值所在。普通高中更加注重理论知识的学习，而职业中专则侧重于专业技能的培养。职业中专院校教育的实践性特点，并不仅仅是教育中总结出来的或是教育的目的，而是教育过程中的本质特点。学生需要根据自己的专业，积极参加实践活动，在实践中掌握技巧，增长知识。实践的过程对于学生来说不仅仅是学习的过程，也是人际交往和经验积累的过程。对职业中专院校来说，教育的实践性已经不仅仅是其所体现的一种特点，同时也是其教育的一种必须性。只有通过实践，才能培养出更专业更具有职业技能的人才。

2.针对性。与普通高中另一点不同的是，普通高中采取打乱分班制度，并且所有班级所教授的内容也是一致的，而在职业中专里，学生们在入学初就已经选择好了自己所感兴趣的专业，基本和我们的大学选专业相类似。在三年的学习中，学校会针对学生所选择的专业进行有针对性的培养。这样有利于学生们对专业技能的掌握也令学生们对自己的未来更加有指向性，避免了学生对就业前景犹豫不决的现象。

3.实用性。职业教育实用性，是指针对生产经营操作业务来讲，教师对学生理论教育和加强学生实践性，都是为了更好的解决实际问题。面向具体工作职业的实用性，是职业教育与基础教育、理论研究性教育不同地方，是直接面向具体工作实用技能的教育，所教、所学要更紧密地联系实际，要实用、有用、管用。职业教育面向全社会职业的具体工作需要，以职业技能为主，培养的是操作者，而不是理论专家，以实用性为主，重点掌握其实际操作要领，要不断创新、不断研究，把最实用知识让学生掌握好，以足够的时间、相关的技术指导实用性的专门教育训练，以“熟”生“巧”，以“练”和实践求“精”，掌握其要领，所学所实践知识要有其实用性和应用性。

二、职业中专教育中所存在的问题

1.理论知识薄弱。虽然职业中专院校的主要是培养具有专业技能的人才，但是理论知识的培养液同样重要。在实践活动的同时，学校仍旧需要注重对学生的理论教育，知识记忆。很多学生在进入中专之后就把语数外等基础课程当作了不重要的课程，上课时候很多同学不认真听讲，这是很不应该的。如果说专业技能的培养是为了日后的就业，那么理论知识的传授则是为了个体素养的提升。因此在专业知识与基本课程之间，学校与老师都应该有一定衡量。

2.教育质量下滑。现在进入职业中专的学生大多是在初中的学习过程中，基础不好，成绩不足以升上普通高中的学生，但是又由于年龄太小，所以进入职业中专就读。这类学生一般对学习的积极性并不高，甚至“问题学生”也不在少数。有的学校中常见抽烟、打架、顶撞老师、破坏公务，甚至早恋现象。然而面对这种现象，2012年国家最新下达的文件使得近两年来职业中专的入学招生量日益攀升，教师的数量却没有得到相应的增长。教师在很多情况下无法涉及，这使得学生在学习、生活、实习等方面的问题越来越严重，导致教育质量下滑。

3.与家长沟通较少。我们知道大多进入职业中专就读的学生都是成绩够好是学生。学生的七点都是相同的，但是这类学生的成绩差强人意就与家庭环境有很大的关系。据调查，在职业中专就读的学生大概有5成来自于离异家庭，家庭管制缺乏并且自制能力较弱导致学生成绩下滑。这就要求学校做好与家长的沟通，定期举办家长会或进行家访。

三、提高职业中专教育质量的方法

1.由学生选择喜欢的教育方式。比如：模拟教育方法，由教师围绕某一教育目标和教育内容，给学生创设直观、真实的教育环境和条件，通过实施周密的过程控制达到一定的教育目的。情景教育法，将课堂的教育过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中[1]。多媒体演示教育法，一种通过现代化的教育手段演示和解说实务操作过程的实践性教育形式。案例教育法，一种在教育过程中学生围绕教育案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同不之间进行探讨、交流的实践性教育形式。校内模拟实习法，校内模拟实习的关键根据生产基地的环境状况真实模拟或还原，令学生真实动手体验。校外生产实习，是令学生参与到校外真实的生产基地，通过跟班实习的方式进行学习。社会调查法，这是一种利用假期或校外实习机会或特定安排一定时间开展多种形式的专题调查、并撰写专题报告的实践性教育形式[2]。

2.及时与家长沟通

学生身上问题的形成是与其所处的环境息息相关的。家长在发现孩子的问题时，不能一味地埋怨学校与老师，也要反省自己，是否因为自己对孩子投入的关心不够多而产生的后果。一位老师的力量是很微薄的。尤其是对个别“问题学生”，仅仅靠老师与学生的沟通是很难使学生在内心发生改变的。但是如果家长能够与学校有所配合，那也许结果就会大大不同。经过及时的沟通之后，即使家长与学校的教育理念之间仍然不能够达成完全一致，但是基本上能做到“和而不同”。期望通过系统的沟通，能建立更和谐的学校――家长关系，为孩子营造良好的教育环境。

四、总结

不论是普通高中或者职业中专的教育，都应当引起国家及社会的高级关注。职业中专的主要培养目的是为社会输送更多的具有专业技能的服务人员，这同样是值得社会关注的一类人才。面对职业中专院校在教育中所出现的一系列问题，相关人员应该给予足够的关注，只有不断研究，不断进步才能取得更好的发展，才能为我们不断发展着的社会输送更多精英级人才。

参考文献：

[1] 张春梅：浅谈高职高专成本会计教学现状和改进建议[J]湖北成人教育学院学报

中专实习总结范文第7篇

论文摘要：通过运用知识积累技巧，扩大护生学习范围，教育护生学会吃苦耐劳等途径提高中专护生实习效果。

实习是学校教学的延续和总结，是学生从学校学习到临床工作的一个过渡期；是职业教育体系中不可缺少的重要环节，是职业教育区别于普通教育的一个显著特征。实习可以使学生将理论知识同实践有效结合，是培养技能型、实用型人才的主要途径。因此学校要提高教育教学质量，在注重校内学习的基础上，还要积极引导学生把实习和个人前途联系起来，形成正确的实习动机，重视临床实习这一重要环节[1]。那么，中专护生怎样把握实习这一重要时期以提高个人的学习效果呢?笔者认为可以从以下几个方面实行：

1 注重知识积累技巧的运用

1.1 注重知识的综合学习:通过临床实习，不仅要验证书本知识，还要注重新知识、新技能、新理论的学习，拓宽学生的知识面，并将所学知识条理化、系统化，综合化。例如，一位下大手术的病人，术后需禁食，医生下了静脉补钾的医嘱，这时可总结：补钾的原因和作用、静脉补钾注意事项、补钾的适应症、补钾的途径等，将所学散在的知识点穿成串、融会贯通，激发学生向实践学习和探索的积极性、使自己的知识在实践中得到锻炼和提高，甚至升华，为今后的学习和将来从事的护理工作打下坚实的基础。

1.2 注重以少集多、以小积大:学历低说明发展的空间大，只要虚心学习，多吸取知识，提高自身的综合素质，总会有不错的收获。例如可以为自己准备一个本子，记录一天遇到的问题，便于自己的进步。例如，加药时遇到的药物，记下它的性质作用、有无配伍禁忌、毒副作用及表现、用药的注意事项，能和它联合使用的药物名称、联合用药的益处及注意事项等，分析出个层次，每天都记一点，日积月累，以少集多、以小积大；这样既丰富了理论知识，又有利于进一步指导自己的实践，最后到实习结束，就会发现有不少的收获。

2 扩大护生学习的范围

作为护士，不仅要努力使自己具备博学、负责、耐心、细致的优秀品质，加强职业道德和内涵气质的修养，更应该学习人际交流的技巧和方法，只有具备了崇高的职业道德、良好的文化修养、精湛的专业技术、娴熟的沟通能力，才能有理有据应对自如[2]。所以，中专学生实习不仅要学习专业的基本技能、理论知识，还要学习与人沟通和交流的技巧，培养与人相处和合作的能力等，才能通过实习，培养良好的护士职业道德和人文素质及较强的专业技能。

2.1 学习专业知识和技能：在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，学生积极努力地争取每一次动手的机会，因为只有参与真正的实践活动才能学到知识、积累经验、锻炼应用能力。对于不懂的问题虚心向带教老师请教，并做好笔记，以便更好地掌握和应用；同时还可以自己查找书籍，不断积累临床实用的技能和知识。

2.2 学习与人沟通和交流的技能：整体护理活动的实践表明，护士有百分之七十的时间用于沟通，百分之三十的时间于分析问题和处理相关事务；从这里可以看出，护理不仅需要专业知识和技能，而且需要与他人沟通的能力。如果护士没有良好的沟通能力，即使专业能力再强，表达不出来，或表达不准确、不清楚，就无法让人正确了解你的真实想法，更无法进行合作。现在社会化分工越来越细，团队精神和协作精神越来越重要，对沟通能力提出了更高的要求。例如：护患沟通是护士进行护理活动最基本形式之一，这种沟通不仅仅是一个沟通的过程，更是双方对医疗护理活动信息的传递过程；有效的护患沟通能使双方充分有效地表达对医疗护理活动的理解、意愿和要求。所以，实习生要注重学习沟通的方法和技巧，例如沟通时间、地点、场合、表情、语气、肢体动作、逻辑思维等等，学会进行表达、倾听、理解，进行有效地互动交流。一个人沟通和交流能力越高，与他沟通需要的时间越少，他就会获得更多的机会，去体验以前未接触过的工作，这样就有了比别人多的学习、锻炼机会。原因很简单，有用一句话就能交代清楚并且能顺利完成工作的人，谁愿意选择要三句话甚至半小时交待都不明白的人呢？所以，中专护生实习要注重沟通交流能力的培养。

3 培养与人相处和合作的能力

3.1 学会选择合适的人交往:有句俗话叫“近朱者赤，近墨者黑”，所以中专护生要注意结交优秀者，远离那些消极堕落者；因为优秀者身上有很多对护生有益的东西，是护生学习榜的样，能激励护生进步。所以，护生要想进步，就一定要选择优秀的人进行交往，这也是和人交往的重要原则之一。

3.2 试着关心别人最关心的:每个人都有自己的兴趣爱好，所以要想短时间内和别人拉近距离、有一个好的相处，关心别人最关心的问题，消除陌生感，不失是切入主题的好办法。

3.3 记住遇到的人姓名:记住别人的名字而且很轻易就能叫出来，等于给与别人一个很巧妙而又有效的赞美。美国前总统罗斯福认为最直接、最根本、最明显的获得好感的方法就是记住别人的名字。所以，实习生刚到科室，要熟悉科室墙上的职工一览表，尤其要记住带教老师的姓名，这对学生将来在这科室的实习进展和结果很重要。

3.4 注意沟通细节:接触不同文化层次的患者，必须了解各地的风俗民情，对老百姓用通俗朴实的语言，对有知识学问的人，有其他兴趣爱好的人，要有渊博的知识和他们交流，达成共识，这样患者才会信任护理人员，才能形成一个很好的护患关系，减少护患纠纷，有利于护理工作的顺利进行[3]。

4 学会吃苦耐劳

护生从小处着手，肯吃苦，肯用心，养成良好的习惯会从中终生受益。护生在实习期间要发扬不怕苦不怕累的精神，严格要求自己,努力做到护理工作标准化,实习护生要按时参与护理查房，熟习病人病情，争取能标准纯熟地实施基础护理操作及专科护理操作，努力做到“眼勤,手勤,脚勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急, 树立良好的护理人员形象，一心一意为患者提供优质的护理服务。另外护生应主动做一些日常力所能及的琐碎事情，如早到晚走等，其实这些小事也是工作重要的部分，是学生累积工作经验的重要途径，循序渐进，有利于养成认真、细致、踏实、勤快等良好的工作习惯。这些会让护生终生都受益。

综上所述，可以运用知识积累技巧、扩大学习的范围、教护生学会吃苦耐劳等途径来提高护生的实习效果，进一步提升护生的综合素质，为培养良好的临床护士打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 刘晓红.以高质量教学提高医学继续教育的效果.山西护理杂志，2000

[2] 王啸飞.医患沟通的重要性.同济大学学报（医学报），2007

中专实习总结范文第8篇

2011年3月—2011年7月第二学期保教部门工作计划在深入贯彻《幼儿园工作规程》和落实《幼儿园教育纲要》的过程中，我园教师根据幼儿的身心发展规律，结合贵阳市教科所、贵阳2011年中专生自我鉴定范文从2010年入校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地计划财务部2009年度工作总结 一年来计划财务部以联社计划财务工作为指导思想，紧紧围绕联社业务经营中心为前提，以提高经济效益为目标，狠抓会计业务基础工作，强化财务大专生毕业自我鉴定 XX年-2010年的大专生活晃眼一瞬间.在校期间,本人呢能够遵守学校的各项规章制度,积极配合老师的工作，团结同学，热爱集体，动手能力较好，积极参与社会实法院院长参评廉政勤政先进个人事迹材料×××，男，xx岁，大学文化，中共党员，现任××县人民法院党组书记、院长。近年来，×××同志在市县纪委的领导下，一方面自己坚持实习后自我鉴定本人在南昌市东湖区青少年宫实习了一个月，情况还可以，这里的老师和学生各个都是满腹经纶的，尤其是老师，她们上英语课用的是全英语，我一开始听程老师上第工商分局长和谐队伍建设先进事迹用“心”铸就团结和谐队伍 俗话说：一双筷子易折断，十双筷子抱成团。筷子实验启示了一个深刻的道理：团结就是力量，团结就能胜利。一年来团支部信息工作先进个人事迹材料 XX同志2000年8月毕业于上海同济大学计算机专业，2003年经公务员考试考核进入市财政局，2005年9月在各级领导、同事们的信任技校实习生的自我鉴定参考 在去年的9月份，我结束啦学校学生生活开始了自己的实习生涯，在这个期间，我在残酷的社会实践中学到了很多东西，让我收获颇多。 在这将近一中专生自我鉴定实例 短暂而难忘的三年中专生活即将告一段落了，总结一下这三年中专的生活是很必要的。 回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处， 助理实习鉴定范文 短短一年的实习生活就要结束了，回顾这段时间的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是毕竟我们为此付出了诸多的心血，心里难免有着激动。现在要离开带领我们踏入医生行列的老师们，心中的确有万分的不舍，但天下无不散之筵席，此次的分别是为了下次更好的相聚。第一次作为xx的经历会让我们铭记一生。在此，我就我们小组的六位组员对这一年来的工作和学习做一个小小的总结，希望从中发现一些优点和缺点，为我们以后的学习和工作增加经验。 在实习期间，我接触了一些办公用品，如传真机、碎纸机、打印机、扫描仪等，掌握了这些机器的基本操作，了解了公司办公的基本情况。同时在此期间我也学到了许多更有用的东西。 开始实习时，刚进入陌生的环境难免会有些紧张，不知道该怎么办。是同事们友善的微笑缓解我的尴尬。大家都很有礼貌，不管大事小事都要说声谢谢。对于我这个很少跟生人打交道的学生来说，是给我上了一堂礼仪课。 做助理，任务比较琐碎繁杂，指导我的老师教我，做事情要分主次、有条理。说着容易，做着难。每天要发传真、收信件、整理废旧纸张在利用等，手头有多件事情需要完成。当然这时候就要将重要的事情放在首位，把所有事情的主次顺序排好。这样就不会乱。正好最近公司要进行培训，需要复印资料。一共17份，每份里又有十余份不同的资料共百余页，这时候就需要有条理，每份资料分别印刷，清点数量，一张都不能错漏。这时候就要慢慢来，一点点完成。保证每份资料的完整和质量。 “分主次，有条理”是做好事情的关键，这次实习让我更加深了对这句话的理解。 我所在的部门是这家公司的数据处理中心，全部资料、文件、电脑软件均是英文，除此以外还有一些外籍员工。在这里的工作让我认识的我还有很多东西需要学习，加强自己的能力。在此期间，我也旁听了几次面试。让我了解了面试官需要了解得东西，和我欠缺的地方，为我以后的面试做好准备。这些就是我实习最宝贵的收获。 实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在短短的一个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。 在这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。总之在感谢xx培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高工作能力，对事业尽心尽责！ 自学考试自我鉴定范文 几年来，我一边认真工作，一边刻苦学习。没有因为考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。白天，我在学校踏实工作，爱岗工作总结结束语范文在将来迎来的一年中，我会继续努力，将我的工作能力提高到一个新的档次，不辜负大家对我的期望，我会尽我所能的工作，帮助公司实现发展，相信公司的明天中学语文“研训赛”活动总结与反思 在**县教育局党组的关怀重视下，在濮阳县中小学教研室、教师进修学校、师训股的统一筹划组织下，5月16日上午，濮阳县“研训赛”启动仪式员工入党转正申请书范文敬爱的党组织： 2012年7月19日经过党支部批准,我成为了一名光荣的中国共产党预备党员。现预备期已满一年,今年2012年7月,按照《中国共产程》有关测试报告格式测试背景测试介绍 软件模拟攻击测试1．测试物件需求2．测试拓扑3．测试准备4．测试记录1) Syn-flood测试2) ack-flood测试3) udp-flood测试4) icmp-flood测试5)策划部个人自我鉴定 岁月不居! 转眼间我来到xxxxxxx工作将近一年了。时间催促我即将告别XX，憧憬激励我在XX年开创事业的新高。为了更好地完成工作，总结经验，扬长2010年安全生产工作计划 （一）更加注重责任落实，进一步加大考核问责力度 按照“政府统一领导，部门依法监管，企业全面负责，社会广泛参与”的总体要求，委托理财合同甲方：_______________ 身份证号:____________________乙方：_______________ 身份证号:____________________甲乙双方经过友好协商，本着平等互利、友好合作的产业发展部自我鉴定产业发展部自我鉴定 自XX年毕业以来，我先后于XX年～XX年创业，成立了西安市恩拓和首拓两家新材料高新技术企业，并分别得到西安市科技局的青年科技人公司承包合同书甲方：_________ 乙方：_________ 甲方在_________市决定设立分公司经营甲方所开展的各项业务。现乙方向甲方商议承包经营甲方在_________所设立的分公司，

中专实习总结范文第9篇

[关键词]成本会计 实践教学 改进措施

一、现行的理论、实践教学与预期的培养应用型职业中专成本会计人才的目标相距甚远的原因

1.忽视职业中专成本会计实践教学的重要作用。现有的课堂教学以传授知识为主,以教师为中心、以课本为中心;重知识传授、轻能力培养。导致教师对实践教学缺乏足够的认识,课程教学计划中用于实践教学的课时比例小,实践教学的形式单一,技术手段落后。实践能力相对弱,直接影响了毕业生的岗位适应性;多年以来,许多财经类专业的学生,在毕业后很难马上胜任本职工作。如何加强职业中专成本会计实践教学,提高学生的实际操作能力一直是会计教学工作关注的话题。

2.职业中专成本会计理论教学与实践教学严重脱节。职业中专成本会计教学一直沿用“理论――实践”教学模式,毕业前到企业或行政事业单位短时间实习,返校时写一篇实习报告、见闻或总结。这样人为地将理论教学与实践教学分成两块。由于在校学生以前从未接触过职业中专成本会计工作,在理论学习中往往感觉职业中专成本会计理论很抽象,对职业中专成本会计理论知识不能深刻理解,甚至是一知半解;而在最后进行模拟实验及到单位实习时,又觉得无从下手,缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力,学生实践能力的锻炼和培养得不到有力的保证。

3.现实的职业中专成本会计实践教学形式和手段不利于培养学生的实践能力和创新精神。因为接纳单位、学校、学生各方面的原因,有的学生不能落实实习单位,使专业实习不能到位,即便落实了实习单位,由于这些单位职业中专成本会计业务少,会计处理方法简单,会计业务水平不太高,则职业中专成本会计的实习也不可能达到预期目的。可见,现时的职业中专成本会计实践性教学形式单一,技术手段落后。教师只能完成传授知识的任务,却无法实现使学生具备获取知识、应用知识和创造知识能力的教学目的。

二、改进职业中专成本会计实践教学的原则

1.坚持专业素质和非专业素质全面发展原则。专业素质是指人们实现成功目标所必备的具有专业特点的素质,如专业技术素质、专业能力素质等。现代职业中专成本会计管理人才的专业素质包括:掌握职业中专成本会计的基本理论、操作流程,管理和组织职业中专成本会计工作的基本技能等。非专业素质包括:诚实守信;务实创新;坚持原则等。在职业中专成本会计实践教学计划、内容、形式、手段的设计与实施中,即要充分考虑学生专业素质的训练,同时又要十分注重学生非专业素质的培养。

2.体现“知识为本、实践至上”原则。作为会计专业主干课程的职业中专成本会计,是一门技术性较强的应用型学科,则更应该强调实践教学的重要性。一方面要重视理论教学,使学生具有扎实的职业中专成本会计专业知识和创造性思维;另一方面要重视多种实践性教学形式与手段在职业中专成本会计课堂内外的使用,使学生具有较强的适应实际工作的能力和积极地创新精神。

3.主动适应职业中专成本会计管理工作发展需要原则。源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新,职业中专成本会计工作经历着前所未有的变化。一是职业中专成本会计技术手段与方法不断更新,会计电算化已经或正在取代手工记账,而且在企业建立内部网情况下,实时成本报告成为可能。二是职业中专成本会计工作范围不断拓展,不论是各行业、专业组织还是政府机关,都对成本控制等成本管理工作投入了越来越多的精力。

4.突出理论教学应用性和实践教学针对性原则。职业中专成本会计理论教学以应用为目的,以讲清概念强化应用为教学重点。由于职业中专成本会计课程各章节教学目的的多样性和教学内容的差异性,应强调实践教学形式和手段对教学内容的针对性。

三、改进职业中专成本会计实践教学的措施

1.建立职业中专成本会计理论教学和实践教学同步进行的教学模式。注重以完成职业中专成本会计教学内容、以教学目的为出发点,将实践教学的各种形式和手段,在职业中专成本会计理论教学的事前、事中和事后进行广泛有效的应用。

2.充分发挥和运用现代化教学方法和手段。多媒体技术在职业中专成本会计实践教学中的优势作用。职业中专成本会计教学方法的改进,必须注重现代化教学形式和教学手段的应用、以学生为中心;把枯燥无味的职业中专成本会计理论表现得生动有趣,动画、音乐、图像等营造了活跃的课堂气氛;教师制作的职业中专成本会计课件,通过简单地操作,生动、清晰地体现教学思路和教学内容,使职业中专成本会计课堂教学变得高效而有序。为加强学生职业中专成本会计实际操作能力和综合素质的培养,充分发挥多媒体技术在职业中专成本会计实践教学中的优势作用已成为必然。

3.力求实践教学形式和效果的高度统一。目前职业中专成本会计实践教学普遍采用的形式和手段有校内模拟实训、校外单位实习、单元练习、撰写论文等;但是,情景教学、演示教学、案例教学、社会调查、课题设计等实践教学形式和手段尚未得到广泛有效采用,必须加强这些形式和手段在职业中专成本会计实践教学中的应用。

4.营造轻松快乐的课堂氛围。影响到学习效率的重要因素是人的情绪。精神饱满而且情绪高涨,那样在学习一样东西时就会感到很轻松,学的也很快,其实这正是学生学习效率最高的时候。因此,在课堂上,我尽量保持自我情绪良好,然后去感染我的每一位学生,使学生变“要我学”为“我要学”以一种热情向上的乐观学习态度、轻松快乐地去接受和运用知识。

在实践教学的设计和实施过程中,一定要根据不同的教学内容和特定的教学目的,对这些实践教学形式进行选择和使用,以取得最佳教学效果。实现实践教学内容与形式的最佳组合,是实践教学形式和教学效果达到高度统一的前提和基础。

参考文献:

[1]张学军.谈会计实践教学中的几个问题. 河南广播电视大学学报,2003,(02):59-61.

[2]时向志.成人会计专业实践性教学的几个问题.天津成人学校联合学报,2004,11(6):77-79.

中专实习总结范文第10篇

关键词：成本会计实践教学改进措施

一、现行的理论、实践教学与预期的培养应用型职业中专成本会计人才的目标相距甚远的原因

1.忽视职业中专成本会计实践教学的重要作用。现有的课堂教学以传授知识为主,以教师为中心、以课本为中心;重知识传授、轻能力培养。导致教师对实践教学缺乏足够的认识,课程教学计划中用于实践教学的课时比例小,实践教学的形式单一,技术手段落后。实践能力相对弱,直接影响了毕业生的岗位适应性;多年以来,许多财经类专业的学生,在毕业后很难马上胜任本职工作。如何加强职业中专成本会计实践教学,提高学生的实际操作能力一直是会计教学工作关注的话题。

2.职业中专成本会计理论教学与实践教学严重脱节。职业中专成本会计教学一直沿用“理论——实践”教学模式,毕业前到企业或行政事业单位短时间实习,返校时写一篇实习报告、见闻或总结。这样人为地将理论教学与实践教学分成两块。由于在校学生以前从未接触过职业中专成本会计工作,在理论学习中往往感觉职业中专成本会计理论很抽象,对职业中专成本会计理论知识不能深刻理解,甚至是一知半解;而在最后进行模拟实验及到单位实习时,又觉得无从下手,缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力,学生实践能力的锻炼和培养得不到有力的保证。

3.现实的职业中专成本会计实践教学形式和手段不利于培养学生的实践能力和创新精神。因为接纳单位、学校、学生各方面的原因,有的学生不能落实实习单位,使专业实习不能到位,即便落实了实习单位,由于这些单位职业中专成本会计业务少,会计处理方法简单,会计业务水平不太高,则职业中专成本会计的实习也不可能达到预期目的。可见,现时的职业中专成本会计实践性教学形式单一,技术手段落后。教师只能完成传授知识的任务,却无法实现使学生具备获取知识、应用知识和创造知识能力的教学目的。

二、改进职业中专成本会计实践教学的原则

1.坚持专业素质和非专业素质全面发展原则。专业素质是指人们实现成功目标所必备的具有专业特点的素质,如专业技术素质、专业能力素质等。现代职业中专成本会计管理人才的专业素质包括:掌握职业中专成本会计的基本理论、操作流程,管理和组织职业中专成本会计工作的基本技能等。非专业素质包括:诚实守信;务实创新;坚持原则等。在职业中专成本会计实践教学计划、内容、形式、手段的设计与实施中,即要充分考虑学生专业素质的训练,同时又要十分注重学生非专业素质的培养。

2.体现“知识为本、实践至上”原则。作为会计专业主干课程的职业中专成本会计,是一门技术性较强的应用型学科,则更应该强调实践教学的重要性。一方面要重视理论教学,使学生具有扎实的职业中专成本会计专业知识和创造性思维;另一方面要重视多种实践性教学形式与手段在职业中专成本会计课堂内外的使用,使学生具有较强的适应实际工作的能力和积极地创新精神。

3.主动适应职业中专成本会计管理工作发展需要原则。源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新,职业中专成本会计工作经历着前所未有的变化。一是职业中专成本会计技术手段与方法不断更新,会计电算化已经或正在取代手工记账,而且在企业建立内部网情况下,实时成本报告成为可能。二是职业中专成本会计工作范围不断拓展,不论是各行业、专业组织还是政府机关,都对成本控制等成本管理工作投入了越来越多的精力。

4.突出理论教学应用性和实践教学针对性原则。职业中专成本会计理论教学以应用为目的,以讲清概念强化应用为教学重点。由于职业中专成本会计课程各章节教学目的的多样性和教学内容的差异性,应强调实践教学形式和手段对教学内容的针对性。

三、改进职业中专成本会计实践教学的措施

1.建立职业中专成本会计理论教学和实践教学同步进行的教学模式。注重以完成职业中专成本会计教学内容、以教学目的为出发点,将实践教学的各种形式和手段,在职业中专成本会计理论教学的事前、事中和事后进行广泛有效的应用。

2.充分发挥和运用现代化教学方法和手段。多媒体技术在职业中专成本会计实践教学中的优势作用。职业中专成本会计教学方法的改进,必须注重现代化教学形式和教学手段的应用、以学生为中心;把枯燥无味的职业中专成本会计理论表现得生动有趣,动画、音乐、图像等营造了活跃的课堂气氛;教师制作的职业中专成本会计课件,通过简单地操作,生动、清晰地体现教学思路和教学内容,使职业中专成本会计课堂教学变得高效而有序。为加强学生职业中专成本会计实际操作能力和综合素质的培养,充分发挥多媒体技术在职业中专成本会计实践教学中的优势作用已成为必然。

3.力求实践教学形式和效果的高度统一。目前职业中专成本会计实践教学普遍采用的形式和手段有校内模拟实训、校外单位实习、单元练习、撰写论文等;但是,情景教学、演示教学、案例教学、社会调查、课题设计等实践教学形式和手段尚未得到广泛有效采用,必须加强这些形式和手段在职业中专成本会计实践教学中的应用。

4.营造轻松快乐的课堂氛围。影响到学习效率的重要因素是人的情绪。精神饱满而且情绪高涨,那样在学习一样东西时就会感到很轻松,学的也很快,其实这正是学生学习效率最高的时候。因此,在课堂上,我尽量保持自我情绪良好,然后去感染我的每一位学生,使学生变“要我学”为“我要学”以一种热情向上的乐观学习态度、轻松快乐地去接受和运用知识。

在实践教学的设计和实施过程中,一定要根据不同的教学内容和特定的教学目的,对这些实践教学形式进行选择和使用,以取得最佳教学效果。实现实践教学内容与形式的最佳组合,是实践教学形式和教学效果达到高度统一的前提和基础。

参考文献:

[1]张学军.谈会计实践教学中的几个问题.河南广播电视大学学报,2003,(02):59-61.

[2]时向志.成人会计专业实践性教学的几个问题.天津成人学校联合学报,2004,11(6):77-79.