高校现代装饰画课程之教学探析

【摘 要】 随着艺术潮流的发展以及各种文化的相互碰撞，人们对装饰画的审美要求也不断的发生变化，促使装饰画的材料以及绘画的技法，不断的变化、创新。

【关键词】 现代装饰画;构图

【中图分类号】G64.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-02

现代装饰画课程，是高校艺术设计课程中，最基本、最重要也是最发挥想象力和创造力的一门艺术课程。它既调动了学生创造性思维能力又锻炼了学生的动手能力。一般，院校会吧这门课程安排在平面构成和色彩构成课程之后上，因为现代装饰画这门课程是平面构成和色彩构成这两门课知识的补充与升华。“装饰画基础课虽然整合了原来两门课程的内容，但并非单纯的1+1=2，它是对平面形态构成的媒介表达、图形语言诉求和色彩搭配的演化进行综合教学说明的一门学科，它包括平面范畴中的形、色、质，并研究它们的肌理、节奏、韵律、空间、面积和色彩的关系。它灵活把握装饰画的各种工具和表现手段和图形创造规律，是设计专业课程的基础。”[1]随着艺术潮流的发展以及各种文化的相互碰撞，人们对装饰画的审美要求也不断的发生变化，促使装饰画的材料以及绘画的技法，不断的变化、创新。以适应人们多样化和多元化的审美需求。

一、关于装饰画

随着社会生产力的发展，当人们满足了温饱之后，就会需求美的实物，将动物的牙齿、骨骼做成项链，在陶罐上绘制优美的的图象例如新石器时代人面鱼纹彩陶盆，在岩壁上记录重大的事件以及劳动的场景例如贺兰山岩画，等等这些都可以用说是最早的装饰画的雏形。艺术不是单独自行发展的，它是依附于当时的社会经济的发展，它与社会生产力的发展是相辅相成的，换言之如果温饱都解决不了，哪有时间和心情去画画呢？装饰画也是这样，不同的地区，不同的民族，不同的朝代都有代表自己特征的装饰特点。例如原始社会的陶器，商周时期的青铜器，古埃及的壁画，都突出展示了不同时期，不同民族之间特有的装饰图形。当然不论他们有多么的不同，他们都是来源于最早的远古时期的岩画，壁画，随着社会生产力不断的发展，装饰画从多种艺术形态中脱颖而出，也可以说是对各种艺术作品的总结与提炼，发展成为一种单独的艺术表现形式。

二、让学生了解装饰画的定位与特征

师是什么，是‘传道、授业、解惑’的人。但现在的老师，‘传道’、‘授业’基本是都可以做到，但‘解惑’就因人而异了。能让学生听懂了，会做了，这才是完成了师的任务。那什么是装饰画呢？笔者认为从广义上讲，不论是国画，油画，漆画等等各种画种，不论是具象还是抽象，不论是线条还是块面，不论是平涂还是镶嵌，只要具有装饰效果，都可以称之为装饰画。也就是说它是要起到美化环境，装饰环境的目的。在众多美术绘画的种类中，装饰画可以说是最能放的开的绘画种类，随意性很大，最能彰显绘画者的个性。不论任何画种都会有一定的限制，例如国画，只能用国画颜料，用宣纸;油画只能用油画颜料;漆画主要是漆的堆积和打磨，它们都有各自的限制，但装饰画不用，可以使用，绘画、镶嵌、打磨、可以加上各种材料的综合使用，只要是美得，都可以。所以说现代的装饰画，不仅仅是以前那种只是平涂，刻画的形式，它会有一些浅立体的形式，让人们可以触摸的到绘画者的心灵，更加美化装饰环境。

从广义上说，现代装饰画可以分为具象和抽象两大类。它还有一些主要特征，1、夸张变形的形象，既然是装饰画，它的很多形象是抽象变化而来，例如大象，我们会把他的特征夸大，把大象的鼻子、象牙、耳朵画的更长，更大，以突出主要特征，美化画面。2、想象的色彩。在装饰画中，它使用的色彩是为了让画面更加的漂亮，用的颜色不一定是现实中的颜色，但都是来源于生活，例如装饰画大师丁绍光创作的装饰画，装饰画的背景多采用金色，或是蓝色金色勾边，画面精致、大气。3、构图形式。由于装饰画以二维空间为主要表现形式，在构图上以‘稳’、‘满’、‘全’为主要特点。[2]可以采用多种构图形式，散点，透视等。也可以根据画面形式安排物象，例如蒙特里安的《场景》。4、突破时间空间的限制，例如荷兰艺术家埃舍尔运用反向思维法，反向的空间，反向的透视，创作的作品。5、多种多样的技法，平涂、立粉、描金、镶嵌、粘贴等等多种多样。材质有纸质、纤维的、塑胶的等等，形式是多种多样。不论是什么样的表现形式，教师都要着手于学生已经掌握的绘画技法，加以积极引导，注重学生动手能力、创新意识和创新能力的培养。

三、装饰画的教学

目前，高校装饰画的教学内容和模式都比较单一，大多是课堂枯燥的讲授课程，作品大都是临摹作品，不能充分调动起学生的积极性，更重要的是，装饰画的课程是要与市场紧密结合的，要随时把握市场的动向以及人们审美的潮流，例如原来商场酒店都喜欢悬挂大朵牡丹的国画，现在很多现代个性的酒店，大多选择的是抽象的，综合材料的装饰画。单纯只在课堂上讲授课程已经是脱离时代了，我们应该带领学生走进博物馆，走进展览厅，让学生贴近市场，紧抓市场的脉搏。

1、创作题材的选择。无论任何形式的创作，题材的选择是最难的，要绘制什么样的装饰画。指导学生进行题材选择时可以分出两类，一种是抽象概念化的题材，这种题材没有具有的形态、形象，主要是用点、线、面来表达出人们的喜怒哀乐的情感化的东西，需要欣赏者自我感受的类型，不同的人会有不同的心理感受和情感表达。例如米罗的作品点线面。抽象概念化的装饰画情感的表达是它的灵魂所在，也是情感在艺术作品中的宣泄，这种类型因人而异，有些同学喜欢这样的类型，就可以加以引导，在艺术面前百花齐放。另一种是具象现实化题材，这类题材主要是表现，人物、动物、植物、风景为主要题材，主要来源于现实实物的写生，变化。当然，在装饰画中要融入一些情感，在引导学生进行创作的时候要适当的融入一些故事情节，比如在创作动物装饰画的会表现她们的母子之情，在表现云南风情的时候，会把他们那里泼水节的民族风情考虑进去。不同的民族，不同的文化都会有不同的表现，因此，不论人物、动物、植物、风景都是学生训练的好题材。教师可以通过互联网让学生了解都有什么样的装饰画，根据他们的喜好，在确定选择那种题材，在单独辅导，充分体现以学生为教学主体的教学理念。

2、现代装饰画的创作方法。当学生选择好绘画题材后，就要着手装饰画的创作，在这个阶段中，可以让学生翻阅大量的资料，先确定自己的绘画方向。这个时候就可以进行借鉴和移植，确切来说就是把借鉴优秀的构图形式，可以让学生自己认为好的构图形式，色彩和表现方法，同自己的创作联系起来，把图形，构图、色彩等元素打乱，按照一定的装饰原则在从新组合起来，创作出新的装饰画。还可以从不同的方面把图形形象进行分解，然后作者在按照一定的意图在组合起来。简单来说，就是有了创意，就去寻找素材，（素材一般是写生，在进行变化），在套入好的构图形式，选择适合的制作方法。看上去很简单，实际上是个艰难的创作过程。

对于装饰画来说，构图非常重要，它不同于其他绘画形式。在这个阶段，教师根据学生现有的基础绘画知识为基础，放手让学生自己创作，当学生在构图上遇到问题和困难时，加以点拨，既开放了学生的创造性思维训练，又给予学生广阔的创作空间，使其品尝到创作的艰辛与喜悦。装饰画的美感主要就是体现其构图上，装饰画不同于其他画种，只关注画好就可以了，装饰画还要考虑与将来的环境是否相协调，有没有装饰效果。装饰画在构图上讲究稳定的构图，稳并不是说就都是对称的图形，在稳的大环境下才可以有小的个性的体现。如果一副装饰画，画面所有的内容都集中在画面的上部，就会人人感觉头重脚轻，有不稳定感。有‘稳定’但不‘呆板’，在稳定的构图中寻求创新和个性，画面才会既舒服又有新意。在构图的过程中，应要求学生注意以下几个问题。1、布局统一完整，有主有次，突出主体次体辅助。2、画面层次丰富，由远及近，注意各个层面的变化。3、空间搭配和谐，有主有次，有繁有简，注意留‘空’。

“作为装饰语言表现的色彩，它在整个画面的造型结构中的意义不是再现自然形态的色彩关系，而是依照造型的结构关系进行色彩配置装饰画的色彩，主要有黑白和彩色之分。”[3]装饰画的色彩是来源于五彩斑斓的大自然中，但是它的色彩是以人们的主观想法为主的，根据不同的环境，不同的情感表达，来设计装饰画中的色彩，学生在绘制色彩时，可以借鉴一些优秀作品的套色，运用到自己的作品中去。但要注意只能选择一个套系，不能掺着乱用，就破坏了色彩的主次感，再有也可以自行设计套色，但要注意主次分明，层次清晰。

3、现代装饰画的材料。装饰画的制作特别强调它的装饰性和工艺性。不论再好的创意都要使用适合的创意材料。装饰画=形式+材料+工艺三者缺一不可。现代装饰画与材料的应用密不可分。主要使用的材料有：1、平面绘画材料。主要是纸、布、绢、木板等，以他们为底可以用国画色、油画色、丙烯、马克等等绘制。2、纤维材料，棉、麻、线、铁丝等材料，进行编制制作。3、瓷、陶等材料，制作壁画，陶艺，可以同木板，纤维结合应用。4、金属。5、玻璃制品，可以把画绘制或是粘贴在玻璃制品上，还可以打碎了组合成不同的图案。制作方法也是多种多样精彩纷呈。1、最基本的绘制、镂空雕刻、喷绘、套印等。2、粘贴法，刮刻法等等。现代装饰画的种类繁多，材料的使用也是各种各样，不论那种方法和制作技术都可以使用。关键是教师指导学生该怎么使用这些方法和材料。在课堂中，教师应该放开思路，鼓励学生大胆实验创作，不要仅仅局限于让学生去临摹和做一些平面构成的联系，而是要让学生的作品更要贴近生活融入市场，在制作上不再强调传统的严谨性，更多的是注重材料的综合使用，调动起学生创作的积极性和创新性。在装饰画的制作上，一定要细致，刻画要严谨，如果在最后的制作上不细致，导致整个画面失败的作品也是不少。装饰画的制作过程非常耗时，并不是说一副装饰画在之前想好了，在制作的过程就不需要改了，很多学生的想法很好，但在制作阶段会遇到种种困难，教师一定要及时鼓励和设计引导，来协助学生完成装饰画的制作。

现代装饰画作为一个艺术画种，有着和其他画种既相似又不同的艺术特征。它还有一个主要特征是美化装饰环境，具有一定的实用价值。它会随着时代的发展而不断变化，因此在现代装饰课程中，要紧抓时代的潮流，注重激发学生的积极性和创造性。

参考文献

[1]张学斌，朱琼瑶.《教学设计理论》.辽宁师范大学出版社，2000.

[2]张歌明.《装饰图案设计技法新探》，天津人民美术出版社，2007

[3]周利群.《装饰画》湖南大学出版社，2005.