论多媒体教学在初中美术教学中的渗透

摘 要：随着社会的不断进步发展，人们对教育教学的关注度也不断提升。现如今，随着科学技术的不断深入推进，多媒体更是深入课堂教学中，在课堂教学中担任着极为重要的任务。而多媒体对于初中美术教学尤其重要，有助于改善课堂教学氛围，提升学生学习积极性。

关键词：课堂导入；生动直观；局限性

随着科学技术的不断推进，在课堂中合理运用多媒体极为普遍。多媒体在初中美术教学中的渗透，有助于丰富课堂形式，提升课堂质量。

一、多媒体让初中美术更加生动

巧妙地运用多媒体进行初中美术教学，有利于调节学生的听觉、视觉，全方位地刺激学生的感官，让学生感官与学习相结合，从而不断地拓宽学生的思维方式，有效地扩大学生的知识储备，

并且能营造良好的初中美术学习环境。运用多媒体进行教学，能让学生仿佛置身于美术的世界中，发散学生的想象力以及创造力，让学生的思维真正飞扬起来，让一切平面的、静态的环境变得立体、动态；能多方位、形象地将初中美术教学内容呈现在学生面前，潜移默化地提升学生的审美水平。这样不仅能提升学生的美术学习水平，而且能改善课堂氛围，提升初中美术教育教学质量。

1.新颖的课堂导入形式

良好的开端是成功的一半，利用多媒体来进行课程导入，有

利于激发学生的学习兴趣，使学生更快更好地理解课文的内容，

将注意力集中到课文学习中，全身心地投入教育教学过程中。例如：教师在讲解中国水墨画时，可以先将水墨画以多媒体的形式呈现在课堂上，给学生一种动态真实的体会，让学生切身地认识水墨画。通过如此生动的图片以及视频的演示，既能吸引学生的注意力，还能将学生带进初中美术的殿堂中，让学生感受初中美术的魅力，从而激发学生的学习热情。

2.多媒体让教学内容更加直观

初中美术是一门艺术学科，不仅能有效地培养学生的审美观，而且能提升美术素质。教师在日常教育教学过程中，不应当以传统的教学模式来进行教学，或者是单凭初中美术课本上的几幅图画进行教学，这样的教育教学不仅会局限学生的思维，而且限制了学生的想象力。

在初中美术课堂教学过程中，教师可以充分利用多媒体以及网络资源，广泛地运用各种学习资源来开拓学生的视野，提供给学生足够的发现美、认识美的平台。例如：教师在教育教学过程中可以多利用多媒体工具来进行教学，运用各类的视频、图片来展示初中美术内容，这样比让学生看课本有效得多，而且此种教学模式能有效地为学生呈现美术形象，培养学生的审美能力。

二、多媒体教学在初中美术教学中的局限性

众所周知，初中美术学科是一门艺术性学科，初中美术的教学目的是培养学生的审美能力，让学生在生活中能有效地感知

美。随着科学技术的不断推进，多媒体技术已经渗透到教育教学中。尽管多媒体对于初中美术有着极为重要的作用，但是仍有许多缺陷，如果使用不恰当，对初中美术教学有着极大的负面影响。

多媒体教学的特点是容纳的信息量巨大，演示起来极为复杂，而传统的教学经验告诉我们，在教育教学过程中，教师万万不能“满堂灌”，更加不能详尽地讲授完全部的知识重点，应当给予学生足够的空间进行思考，发散学生的思维。而进行多媒体教学中，教师讲解幻灯片的速度极快，学生往往不能充分地认识理解到知识重点，就已经到了下一内容，这样会造成学生学习的困扰，当多媒体成为信息的海洋，学生往往找不到学习的重点在哪里，反而造成了学生学习的负累。

多媒体是教学前准备好的，在教学过程中，教师只需要轻击鼠标就可以顺利播放教学内容，这样便又成了传统的教学模式，

教师又成了教学的重点，成为教学的主体，而学生则成了教学的被动者。这样的教育教学模式，让课堂变成一个信息单向传递的场所，缺乏课堂的活跃性，不利于培养学生的综合素质，更不利于课堂教学的顺利进行。

综上所述，在初中美术教学中充分渗透多媒体教学，让初中美术课堂变得更加的活跃以及生动，不仅能有效地提升课堂教学的质量，而且能有效地培养学生的审美能力。

参考文献：

武冰.浅析多媒体教学在初中美术教学中的运用[J].新课程：上，2011（5）：91.

（作者单位 江苏省宿迁市钟吾初级中学）