初中语文教学中的情境研究

摘 要：在初中新课标语文课程的教学当中出现了很多创新元素，本篇文章以其中的一项情境教学法为题进行了深入的研究，其中包括情景教学的内容概述、创设声形兼备的真实教学情境以及创设带有故事情境的教学情境等等，以期能够对初中语文教学水平的提升带来一些参考意见。

关键词：初中；语文教学；情境研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-203-01

一、前言

情境教学是近年来才刚刚兴起的一种新式教学方法，它的出现不仅能够让传统的语文教学课堂变得更加的生动且充满乐趣，同时还可以将那些复杂的抽象类概念变得更加的简单易懂，帮助学生提高对于语文课程的学习兴趣与积极性。如今，无论是在人们的日常生活中，还是在工作与学习中，创新式思想已经变得无所不在。在初中语文课堂中加入情境教学法十分符合新时代对于语文课程所提出的要求，进而让学生的主动学习成为现实。基于此，作为新时期当中的初中语文教育者来说，应该针对自己的教学观念与方式进行不断的创新，在对每一位学生特点进行充分了解的基础上创设出极具针对性的教学情境，从根本上提升我国初中语文教学的整体水平。

二、情景教学概述

简单一些解释，情境教学其实就是在课堂中加入一些带有情感色彩和生动形象的真实场景，让学生能够身临其境的去感受教材中的学习内容，从而达到提高学生学习能力与学习兴趣的最终目的。情景教学具有着如下的几个主要特点：首先，具有个性十足的教学形象，拉近学生与教师之间的距离，提高对课程内容的亲切感；其次，富有真实的情感，让学生不由自主的参与其中；再次，带有一定的内涵，增强学生自主思考的能力；最后，富有哲理性，有效提升学生对于学习内容的认知程度。在初中语文课程中加入情境教学，一方面可以帮助学生将一些晦涩难懂的问题简单化，另一方面则能够从根本上提升语文课程的教学质量，继而让学生能够在初中阶段就可以得到全面的素质提升。

三、在语文教学中创设情境的措施

1、声形兼备，创设真实教学情境

如果单从语文教师的角度来看，他们的主要作用并不仅仅是向学生传播知识，进一步提高课程的教学质量，更加重要的是为学生构建一个愉快轻松的学习氛围，帮助他们来提体会到学习的乐趣。因此，初中语文教师可以在日常的教学中适当的加入一些声音与形体上的创新元素，从而让学生可以更加直观的感受到语文课程中的知识重点。基于此，教师需要不断的提升自身的朗读水平，尽可能的规范自己的吐字发音，让声音听起来更加的洪亮且具有感染力。例如在教授《海燕》这篇文章时，教师应该现行将整片文章的内容大声的朗读给学生，并且在朗诵到情感十分饱满的段落时，教师要将自己幻想成文章中的那只海燕，在挺身昂首的同时向同学们报以坚定深邃的目光，同时适当的加重朗诵的声音与语气，继而将学生带入到由自己所创作的教学情境中，真切的感受到海燕所具备的大无畏精神与高傲的品格。

2、巧设情节，创设故事教学情境

在我们的现实生活中其实存在着很多看似平凡无奇，实则极具教育意义的小故事，如果语文教育者能够具备一双善于发现的眼睛，就一定可以发现这些优秀的小故事，从而将他们应用到语文课堂中来。由于初中阶段的学生们比较喜欢接受一些新鲜的事物，所以教师可以在课堂中加入一些神话故事、历史人物的传奇故事以及生活中发生的一些哲理故事等等。

事实上，能够应用到初中语文课堂中的故事种类是多种多样的，教育者只要根据学生的喜好来稍作筛选就能够很好的提高学生的学习兴趣，继而对他们的心灵带来极大的震撼。例如在学习《藤野先生》这篇文章时，一位语文教师就向他的学生们讲述了一个这样的故事：在鲁迅先生去往日本仙台的医学院进行求学深造的过程中遭遇了很多事情。鲁迅最初是在日本东京学习，但是因为与当时共同学习的一些清国学生产生了意见上的分歧，继而又来到了仙台，在仙台的那段日子里，鲁迅先生因为是“东亚病夫”的中国人身份而得到了各种排挤，并且还遭受了一封没有署名信件的侮辱。在一次集体观看战争电影中，令鲁迅没齿难忘的一幕出现了：影片中的日本胜利了，在为俄国卖命的一名中国侦探被识破并处死时，在场的中国人竟然拍手叫好，雀跃不已......这种情形如同给了鲁迅当头一棒，而后便决定弃医从文，立志用自己的笔来作为拯救国人的武器。当这个故事讲完以后，班级内的所有学生都陷入了沉思，更加有同学偷偷拭去了自己眼角的泪水，他们的心灵已经深深的感受到了鲁迅先生的悲怆之情，从而更加深刻的理解到那段灰色历史对于我们现在幸福生活的重大意义。

综上所述，对于初中阶段的学生来说学习成绩固然重要，但是更加重要的却是通过正确的学习方法来树立起正确的人生观与价值观。基于此，初中语文教师一定要在今后的教学工作中创设出更多有利于学生身心成长的情境，继而为学生营造出一个轻松快乐的学习氛围。

参考文献：

[1] 焦靖云.浅谈初中语文教材的情境教学[J].金色年华（下），2011（10）.

[2] 巩庆民.情境教学在初中语文教学中的应用及其意义[J].教师，2011（33）.

[3] 王玉生.谈谈初中语文教学中的“情境教学”[J].阅读与鉴赏（下旬），2011（02）.