素质教育视域下初中地理教学改革的问题与对策

摘 要 地理是普通中学的一门必修课程，当今世界，人口、资源、环境问题突出，通过地理课程学习，研究地理环境以及人类活动的相互约束和促进关系，认识地理环境、形成地理技能，全面推进素质教育。但是目前的初中地理教育在教学体系和内容分配上存在结构不合理和评价机制欠缺等问题，需要进行改革。在素质教育视域下，研究初中地理课程教育存在的问题，地理课程改革必须转变“学科本位”、“知识中心”的教育观念，重视素质培养，改革地理教学的评价机制，转变地理教学定位，了解人类所面临的人口、资源、环境和卫生和能源开发等重大问题，在地理课程教学中，突出地理学的社会性和自然性特征，培养学生利用地理知识和技能解决环境和资源等实际问题的能力。

关键词 地理教学 素质教育 改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.12.064

Junior High School Geography Teaching Reform Issues and

Strategies in Perspective of Quality Education

RAN Yang

（Youyang Taohuayuan Middle School， Chongqing 409800）

Abstract Geography is an ordinary high school a compulsory course， in today's world， population， resources and environmental issues outstanding， by geography courses， study geography and human activities and the promotion of relations of mutual restraint， understanding the geographical environment， the formation geography skills to promote quality education. However， the current junior high school geography education structure is irrational and evaluation mechanisms exist lack of other issues in the teaching system and content distribution， the need for reform. In sight of the quality of education， research junior high school geography curriculum problems geography curriculum reform must change "discipline-based"， "knowledge center" concept of education， attention to quality training， evaluation mechanisms geography teaching reform， changes in geography teaching position， about important issues of population， resources， environment and health and energy development facing humanity in the geography curriculum teaching， practical issues outstanding natural features and social geography， train students to use geographical knowledge and skills to solve environmental and resources ability.

Key words geography teaching； qualityt education； reform

0 引言

初中地理在学生初中阶段的学习和认知过程中占据着重要的地位，通过地理课程的学习，使学生认识到人与自然的和谐统一，认识到人类发展和地理环境破坏的严峻性，树立正确的全球观和资源环境危机感，当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，通过地理课程学习，探索地球空间和人类发展面临的全球性问题，促进人与自然的协调与和谐。可见，初中的地理课程教学在全面推进素质教育，提高中学生的地理技能和地理意识方面具有重要意义。①

然而，当前我国的初中地理课程教学在课程定位、课程教材编写、教学方法以及评价方法等方面还与素质教育的要求存在差距，为了全面促进学生的综合素质发展，建立“人”与“地”相对立统一的关系，提高学生的环境危机感和责任感。在新世纪综合素质教育的视域下，地理教育要适应未来社会发展的要求，必须加强初中地理教学的改革，重新审视传统的地理课程教材存在的不足，设计符合未来素质教育发展需求的地理教学课堂，培养有创新能力和创新人格的新型人才，②在全球一体化的今天，对基础教育提出了新的更高的要求，初中的地理教学也是如此，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，通过培养基础义务教育阶段学生的生态环境意识和全球空间意识，主动探究地理问题的学习情境，关注全球性问题，为地理课程革新注入了活力。③

1 初中阶段地理课程教育的性质与地位

当今世界，人口、资源、环境以及发展等问题成为人类发展主题，在世界多极化和经济全球化的今天，人口的膨胀以及资源的不可逆转性破坏，导致人类发展与自然资源不协调，初中的地理课程正是面向培养学生的地理环境观的重要学科，通过地理课程的学习，研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系，使得中学生能够科学自主学习、主动探究地理问题。④地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类构成，在地理课程学习过程中，研究地理事物的空间分布和空间结构，研究人类面临的环境，资源，人口，发展问题，建立当代人口、资源、环境和发展的关系模型，为人地协调发展提供理论依据。可见，初中地理课程是一门基础性学科，地理课程内容丰富，理论严谨，在现代科学体系中占有重要地位，地理课程兼有社会学科和自然学科的性质。通过初中地理的学习，综合利用所学知识分析问题解决实际问题，培养学生的地理知识和技能，增强学生的生存能力。可见，地理课程教育在培养学生认识地理环境、形成地理技能方面具有重要的地位和作用。⑤