谈谈班级常规管理的几个转变

一、变疾风暴“雨”为和风细“雨”

“人非圣贤,孰能无过。”小学生由于自控能力差,犯错或做错事是在所难免的。对此有的班主任常采取疾风暴雨式的批评方式,甚至采取简单粗暴的手段,以势压人,这样不但起不到良好的教育效果,反而容易使学生产生逆反心理,滋生厌学情绪,造成师生关系紧张,挫伤学生的自尊心和学习的主动性、积极性,使班级管理工作难以开展。因此,一旦学生做了错事或违反了纪律,班主任应设身处地地为学生着想,从学生的角度去考虑问题。采用和风细雨式的教育方式,心平气和地加以引导,做到循循善诱。分析产生错误的思想根源,找出解决的方法,对他们晓之以理,动之以情。要积极创设一种良好的教育情境,让学生感到你是在真心地关心他、帮助他;然后在亲切融洽的气氛中,诚恳地开导他,耐心地启发他,帮助学生认识所犯错误的性质及危害,让他们的脉搏能够和老师的脉搏一起跳动,让学生体会到班主任对他的一片真心。这种和风细雨式的批评,一定能够使学生心服口服,并能自觉地认错改过。例如,对待早恋这个学生比较敏感的问题,一般不宜“开门见山”,而大多都要用“迂回战术”,或从人生、理想方面谈,或从其他的事情疏导,或从教师与学生关系上看,或让学生解答与之有关联的问题等。一旦师生双方感情沟通了,再接触“主题” ,这样学生就容易接受老师的批评和教育。

二、变逼其就“范”为率先垂“范”

“居人上者,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”德国著名教育家第斯多惠也指出:“他们是学校里最重要的师表,是直观的最有效益的模范,是学生最活生生的榜样。”班主任工作是以班主任的整体形象来教育和影响学生的。班主任在学生心目中的形象。不仅是无字之书,也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多,而仪表、语言和行为是不可忽视的三个方面。

三、变跳独角“舞”为跳集体“舞”

“三个臭皮匠顶个诸葛亮。”在教育教学过程中,对学生发生影响并使之成才并非是班主任一人,而要靠教师集体的共同努力。首先,建设一个强有力的班级领导班子。其次,应该经常向任课教师了解本班学生的思想品德、学习态度、生活纪律等方面的情况。并及时汇报本班学生的思想动态,学习状况及自己的班主任工作计划等,听取他们对班级管理及工作方面的意见,邀请他们参加班级的活动,争取他们的支持,同心协力搞好班级管理工作。再次,一个人的成长过程,会不同程度地受到家庭的影响。所以,班主任要做好教育工作,就必须取得家庭的紧密配合,必须积极主动地与家长建立联系,互通有无。

四、变逆耳之“音”为弦外之“音”

学生难免会因一时的糊涂而犯错误,在批评他们某种错误的认识、做法以及一些不良习惯、风气时,不直言其事,而是借助于故事、典故等委婉、含蓄的方法,教育犯错误的学生,这样不仅学生乐于接受,而且也能留下深刻的印象,并使学生自觉改正错误的行为。也就是巧妙地用“弦外之音”暗示一下他的错处,使他产生一种压力,做到点到为止。

例如,有位班主任发现班上有男生偷偷抽烟。这位老师并没有像有的班主任那样叫家长,历数抽烟的害处,而是在一次班会上,说了这样一番话:“今天我给大家讲讲抽烟的好处。”一句妙语让那些抽烟的学生大吃一惊。第一大好处是可防小偷。因为抽烟引起咳嗽,夜半时分咳嗽最厉害,这样小偷就不敢偷你的东西了。第二大好处是省衣料,因为咳嗽导致驼背。第三,可以演包公,从小抽烟,长大后脸色黄中带黑,演包公不用化妆。第四,永远不老,抽烟的历史越长,寿命越短,想老也老不了。”这番夸张诙谐的反语暗示了抽烟的害处,使学生在笑声中感受和理解了老师的用意。

五、变围追“堵”截为巧妙“督”促

我国社会正处于体制改革的转型时期,社会转型所带来的新的变化,导致学生当中出现一些心理、品德与行为问题,过去老师采取“堵”的方式较多,采取“堵”的方式,减少学生犯各种错误的可能性,这在一定的环境和条件下是必要和有利的。它有助于形成良好的“小气候”,从而有利于学生的健康成长。过多地应用“堵”的方式,一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力;二是不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。 因此,“堵”必须与“督”结合起来,以“督”为主。我们要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,督促学生一起制订合理可行的班级规章制度、民主推选班干部、协商处理班级事件等,而不是单从老师的主观愿望出发,使学生被动地接受教育;我们要善于发现学生自身优点、长处,培养学生的自尊心、自信心和上进心,通过发扬优点来克服缺点; 要督促自己和学生交朋友,要求我们对待学生尤其是对犯错误的学生,要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远。