有意思和有意义

如果你决定要出发，

那么旅行中最困难的部分已经结束。

那么，出发吧!

――托尼・惠勒

因为这句话，于是有了LONELY PLANET，有了现在被全世界自助旅行者奉为宝典的“黄色小圣经”。

其实写作也是一样的。如果你决定写，那么最困难的部分已然结束，动笔，就好了!

而现在，我身边的大小孩子们常常苦恼的，就是他们往往无法决定写什么――每天的日子里，好像有很多有意思的事可以写，可是这样的事情写出来有意义么?如果没有，那怎么样写才能让它显得有意义呢?――又或者，这样的事情写出来应该是蛮有意义的吧，可是为什么叙述它的时候，自己也觉得语言干巴巴的呢，一点儿都不好玩呢?

这样东琢磨西琢磨的，于是越来越多的孩子变得不会写作文了，也不爱写作文了。因为他们总是想把一件事情写得又有意思又有意义。

作文不是这样的。

作文本来就分两类――类是有意思的，那就好比是在说一个童话故事，说的人带劲，绘声绘色，听的人起劲，遐想联翩；还有一类是有意义的，就像是寓言故事，说的人是要想好了说的，听的人听完了也是要好好想一想的，然后就明白一个或者几个道理了。

所以――

平时我们写的随笔啦日记啦就好比有意思的童话故事，想怎么写就怎么写。好像《一次难忘的抄写》的小作者，因为被老师罚抄古诗，有了难忘的经历体验，写的时候自然而然把当时“刻骨铭心”的感受、想法都流于笔端了。他写的时候真的想追求什么“中心突出主旨明确”么?我看未必，只是迫不及待地想要和同学分享“罚抄感想”罢了。但是好文章不就在这样的不经意间写出来了么?因此，写这类的文章，你只要挑选自己有深切情感体会的事情来写就好了。那些发生在生活中、发生在你自己身上，让你和你周围同学觉得有趣的、好笑的、难过的、哀伤的、气愤的、烦恼的……统统都可以拿来写。写的时候不要去想什么中心啊结构啊，就好像你在把这些事情说给一个和你顶顶要好的朋友听，什么都不用顾忌、什么都不用遮掩，想赞就赞，想骂就骂，想抱怨就抱怨，想“为赋新词强说愁”就“为赋新词强说愁”，竹简倒豆子――你会发现：哈，原来我自己这么能写!

至于还有一类，那些要写出意义来的寓言故事，无非就是我们同学最为惧怕的考场作文，或者说叫应试作文。有同学说那是“现代八股文”，其实不然。只要掌握了一定的技巧，就算是八股文我们照样也能得心应手。就像《执着于心灵的》的小作者，她是一个典型的物理班学生，几乎没有什么文学积累，但是只要告诉了她高考作文的常规模板，再利用理科班学生擅长的逻辑思维能力，不是也可以依样画葫芦地炮制出高考范文?你看她文章开头、中间、结尾，三处紧密扣题，突出关键词；主题论述部分又一分为三，层次那是相当的清楚。妙笔生花的是，区别于一贯的“三段论”层进结构，她在分论点的第三部分笔锋一转，回落到十八岁的自己，读来让人颇觉真实可感。比起那些高谈阔论流于空泛的文章高出了一筹，也很好地实现了寓言故事中道理源于生活，最后回到生活的意味所在。同时，理科学生平时人文积累少，但是只要学会活用手头有限的资料，还是可以做出一盘好菜的。读透我们的语文课本，并将之在作文中灵活运用，绝对是上上策哦!你看出小作者笔下《画意绵绵》、《白莽作孩儿塔序》等几篇课文的影子了么?

说了这么多，明白了吧。不要刻意地去追求写一些又要有意思又要有意义的事。写作的时候，记着你是一个孩子，只要单纯地说好一个故事，就好。还等什么，出发吧!