初中数学教学中分层教学法的运用

摘 要：分层教学又称分组教学、能力分组，是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几个班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。近几年来分层教学在我国初中教学中得到了广泛的应用。

关键词：初中数学；分层教学；因材施教

我国的分层教学是从20世纪初开始的，它最早出现在美国，是为了适应学生自身不同的情况和教育的发展而产生的，主要强调学生现有的知识、能力，每一个学生都应提高、分层这几个方面，这要求教师在教学中要根据不同的学生，因材施教。

一、目标的分层教学

每一个学生都有自己的特点，而统一的教学模式无法适应所有的学生。初中数学是为学生打基础的一门课程，是为了学生在以后的数学学习中更好地理解和学习打基础的。初中生正处于成长和发育阶段，每个学生的接受能力都是不同的，教师要根据不同的学生制订不同的目标，这样才有利于学生的学习和发展。

二、授课方式分层化

教师教课的方式影响着学生学习的兴趣，而授课方式的分层化对教师来说是一种考验。初中数学是一门锻炼学生思考能力和综合分析能力的学科，在数学教学中进行授课方式的分层化要求教师在数学教学中将问题拆开，让每个学生都体会到解题和分析的乐趣，从而更积极地思考其他的问题，并喜欢上数学学习的这一过程。

三、注重学生能力的开发

不同的学生应给予不同的标准，这不是所谓的差别待遇，而是其中所包含的是对学生的能力的真正的认识和理解，它是真正地为了学生的发展和提升学生的能力而制订的。它要求教师在数学的教学中，真正地去了解每一个学生，去认同他们，鼓励他们，根据学生解题的不同思路和理解方式进行引导，鼓励其拓展思路，大胆分析。

分层教学在初中数学中的应用，能有效地提高学生的学习能力，其尊重学生本身的个性差异，根据学生自身特点加以引导，使学生在数学课上的思考能力和解题能力得到全面的提升，促进学生学习兴趣的提高。

参考文献：

[1]李志军.实施“分层教学，分类指导”提高课堂教学质量[J].当代教育论坛，2006（18）.

[2]张丽华.初中数学中实施分层教学的策略与措施[J].数理化解题研究：初中版，2011（01）.

（作者单位 重庆市北碚区莲华中学）