谈小学数学课堂教学手段优化策略的研究

摘 要：小学阶段是学生知识启蒙和能力培养的关键时期，小学数学的学习会直接关系到学生将来对数学的重视与否，对学生的发展至关重要。通过对小学数学课堂教学手段优化策略进行初步的探讨，促进小学数学教学效率的提高。

关键词：小学数学；教学手段；优化

在我国教育体制的不断优化下，课堂的教育手段正在发生很大的变化。这些变化正在改变现阶段小学教学课堂教学的方式，让学生对数学的理解更加深入。

一、数学与生活相结合，使数学知识时刻运用

小学正是一个无忧无虑的年纪，这个时候，学生对一切都保持着强烈的好奇心和求知欲。老师可以通过这一特征来进行数学教学。比如，在学到“元，角，分”的时候，教师在课堂中可以采取一些情景法：课前让学生去一些商店里找一些自己喜欢吃的零食、喜欢喝的牛奶，把上面的价格记录下来。然后在课堂教学的时候示范一些购买时需要使用的数量，让学生之间互动，熟悉这些使用方式，使学生在实际操作中熟悉这些方式和数量，在潜移默化中把生活和数学结合在一起，激发学生学习数学的兴趣。学生在生活中接触到这些情景的时候自然而然地想到这些数学知识，使学生的数学意识更加深刻。

二、利用兴趣，使过程事半功倍

古往今来，兴趣都是影响一个学生学习的重要因素。一个学生缺乏兴趣，即使教师讲得再怎么天花乱坠，最终也只是无用功。学生习惯了教条般的课堂，自然是兴趣缺乏。教师可以利用学生天生爱玩的性格来使课堂变得生动活泼。比如，教师在讲到重量的时候可以带一些蔬菜向学生讲述重量的概念与应用。让学生假扮买东西的商人或买菜的小贩。课堂结束后，可以布置一些亲子作业，让学生和父母一起去菜市场实践一下，之后在课堂里讲述自己实践的经历。这些方法不仅可以让学生对课堂上讲解的“元、角、分”、重量等知识得到更实在的认识，还能加强学生之间的互动，使学生对学习的兴趣更加浓厚。

课堂教学的优化是让学生进步和成长的必经之路，让学生在课堂中感受到学习的快乐与收获是我们共同努力的目标。希望在有关教育人士的关注和探讨下，让小学数学课堂教学的教育模式和课堂教育的手段能够得到更多的优化，让小学数学课堂的整体的教学效率和教学水平得到更大的提高。

参考文献：

柳华清.小学数学有效教学的策略研究[J].读与写：上，下旬，2014，01（8）：12-13.