小学德育主题活动系列化研究

摘 要：随着新课标的不断推进，小学德育已经越来越被重视。小学德育主题活动的价值是否能够真正在教育中得到体现，依赖于德育活动主题是否合理化、科学化。小学生的良好品行是漫长的积累过程，因此，教师在推行小学德育主题活动的时候要有层次、有计划地逐步推进。结合自身的实践经验对小学德育主题活动系列化的意义和步骤进行了简要的研究。

关键词：小学；德育主题活动；系列化

一、小学德育主题活动系列化意义

小学德育主题活动系列化对于小学教育而言有着重要的意义。小学德育主题活动系列化能够在很大程度上促进校本资源的优化，而且有助于提高一线小学教师活动课程的设计水平，更重要的是小学德育主题活动系列化能够使活动课程设计水平得到有效的提高，使得小学生的道德习得得到充分的发展。因此，从全面来看，小学德育主题活动系列化是有助于小学德育充分落实的。

二、小学德育主题活动系列化步骤

小学德育主题活动系列化主要有两个方面，一方面是调研阶段，在这一阶段，我们要对本校的德育情况进行不同方面的调查，包括德育主题活动的相关目标、内容、方法、形式、效果评价等进行有效评估，为进一步进行小学德育主题活动系列化的设计做好相关铺垫。另一方面是具体设计实施的阶段，在这一阶段，小学德育主题活动要充分与本学校的发展和定位结合在一起，要尽可能利用本校的校本资源，同时也要汲取合适的外部资源，确保德育主题活动是行之有效的。在进行德育主题活动的同时我们要注意活动开展是基于活动可行性和实际性的基础上进行的，首先要制订相对合理化的预期结果；其次要编写切合实际的教学内容，尽可能使得编写的教学内容符合本校学生能力水平并且贴合实际；最后我们还要注意要有相关的练习形式和评价、反馈环节。小学德育主题活动系列化需要长期推进、逐步推进的过程，只有做到可行性、科学性、合理化才能使得德育主题活动的开展更有效果，更有意义。

小学德育主题活动系列化研究对小学教育而言有着重要的意义。不仅完善了小学教育的教育体系，使得小学教育体系更加完善，更加符合新课标的要求，而且更重要的是，小学德育主题活动系列化能够促进小学生德育的全面发展，有利于小学生建立更加完善的人格和优秀的品质。

参考文献：

陈宗庆.小学德育主题活动系列化研究[D].上海师范大学，2013.