走进学生家庭 关爱学生成长

家庭教育在学生德、智、体、美、劳的发展中起着极为重要的作用，因为它具有与学校教育和社会教育所不具备的特点和优势。所以，定期家访了解学生的学习情况，有针对性地教育好学生，对学校教育有很重大的意义，家访工作便成了学校教育的重要内容。家访既体现了以人为本的核心思想，也能切实有效地解决学生在教育过程中出现的一些问题，有效地把学校与家庭紧密连在一起，将学生、家长、老师组成一个和谐合作的三维共同体。下面我通过几个事例来充分说明家访在班主任工作中的作用。

学生甲，平时在学校值日劳动不负责，上课漫不经心，时常走神，做作业很不认真，成绩逐渐下降，但他仍然无所谓，我找他谈心后也没有多大的改变。针对这一情况，我决定进行家访，寻找其深层原因。其实这个学生身上出现的就是无责任心的问题，他没有想到对自己负责、对父母负责、对班级负责。通过家访，我知道了这个学生在家中的一些行为习惯，他放学回到家，父母已经把饭菜弄好了等他回来吃，他回来吃完后，就坐到沙发上看电视，父母从来不要求他帮助做一点家务活。他需要钱的时候，直接问父母要，他觉得这是件自然的事。只要他提出要求，他父母都会依着他，他的父母认为，现在这个社会，学生之间的竞争是非常激烈的，他们想这样可以给孩子更多的时间来学习和休息。在这种环境下成长，学生甲的动手能力非常差，一些最基本的行为习惯没有得到培养，造成了他在学校劳动值日不认真的后果，同时不给他动手的机会也大大妨碍了他的成功感和责任感的培养。所以我建议父母给他一些动手的机会，并规定他要把事情做好，在学校我也常常对他进行鼓励，在一些集体活动中尽可能地让他来负责一些事情。经过一段时间的检验，这样做确实起到了意想不到的效果，现在他的成绩比以前有了很大的进步，责任意识也增强了，也开始思考未来的人生问题了，我期待着他能够有更大的进步。

学生乙，平时比较文静，在学校轮流劳动值日属于应付型，学习成绩中等，学习时间比较长，效率不高。针对这一问题，我决定对她进行家访。通过我的观察和与她父母的交流知道，该生在家从不整理自己的书桌，每次学习后都由她父母整理，而且经常丢三落四，家务事从没做过，根本没有帮助父母做家务的习惯，放学回家，经常一会儿吃东西、一会儿到客厅走走，学习不定神。由此可知，学生乙的学习习惯是影响她学习效率的主要原因，平时学习没有时间意识、整理意识和效率意识。针对这种情况，我建议其父母尽可能为她创造一个可以让她不分神的环境，如提前提醒她把开水倒好，要求她做好作业后才能做其他的事，自己的书桌自己整理好，帮父母做点力所能及的家务事等。在学校，我要求班干部重点监督她的值日情况，并告诉她一些优秀学生总结出来的好的学习习惯。现在她的一些不良的习惯已经开始改正，学习成绩也有了起色。

家访是一种手段，也是一种有效的方法。通过它，我们可以全面了解到学生最深层次的信息，能够更好地把握学生的整体状况，能够进一步了解家长的心声，能够更准确地找到学生的问题所在。

家访是一座桥梁、一条纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个老师、学生、家长有机结合的三维共同体。在这个三维共同体里，老师、学生、家长都可以敞开心扉、畅所欲言，共同设计出一个有利于学生发展的教育环境。

总之，我觉得家访对于班主任，特别是年轻的班主任来说是一种必不可少的教育手段。

（作者单位：江西省丰城市文化教育局）