高中物理教学中的创新教育探析

【摘 要】随着素质教育的不断普及，高中物理教学也要与时俱进，实现创新改革，在实现牢固掌握基础物理知识的同时注重培养学生综合素质。当前，高中物理教学仍然存在着很多不足之处，特别是在由传统的教育理念向素质教育转变上，很多物理教师没能很好的实现转变，造成高中物理教学仍旧停留在传统的模式上，不利于学生的全面发展。本文主要针对当前高中物理教学的现状进行分析，并找出合理的解决方法，实现高中物理教学的创新教育。

【关键词】高中物理；素质教育；创新

随着素质教育的不断普及，新课改的理念的不断宣传，高中物理教师必须要与时俱进，积极、不断创新，改变传统教学方法中的不足，实现学生的全面发展。高中物理创新教育就是培养学生的自主学习能力，培养学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手能力，实现学习理论和实际相结合，真正做到学以致用。现代物理教学就是要改变以往传统填鸭式教学，更加注重学的实际操作的能力，提高学生积极创造的能力，培养学生的创造精神，养成学以致用的习惯。高中很多学生都认为物理比较难学，主要是因为高中物理知识抽象性系统性比较强，而我们大多的物理教师在教授物理知识时只是一味强调灌输理论知识，导致很多学生不能跟上进度，根本不能激发学生的学习热情，久而久之就放弃了对物理的学习。因此，我们要针对当下存在的问题进行分析，提出解决的对策，真正做到培养创新型人才。

一、高中物理教学现状分析

1.教学观念陈旧教学方法单一

传统的高中物理教学主要是为了保证学生顺利完成高考，考出好的成绩，考到理想的大学。往往采取的是灌输式教育，在教授完基础知识之后，采取大量做题的方式从而提高学生的应试能力。在这样的教学理念下，高中的物理教师也大都想尽办法，让学生掌握应试的技巧，而不关心学生是否真的理解和能否会运用所学的物理知识解决实际问题的能力。正是在这样的教学理念之下，教学方法也比较单一，往往采取的是上课讲授物理基础知识，布置大量的物理练习作业，或是出经典物理试题进行考试，这些对于原本对物理知识没有真正理解的学生来说是一种负担，学生在教师的压力下，有的还积极查找课本相关知识，找到了解决问题的答案，还有一部分学生对于上课本来就听不懂的物理，学生没有养成自主学习的能力，下课没有做到好好复习，面对大量的习题，更是提不起一点兴趣，这样一来就容易形成恶性循环。

2.教学设备落后教学内容枯燥

在科技飞速发展的今天，高中生接触的信息量也日渐加大，而很多学校还是采取传统的教学方式，一块黑板一支粉笔的教学模式，根本不能适应现代的学生对教学设备的要求，不能很好的激发学生的学习热情。教学内容上学校选取的教材往往是理论性比较强，趣味性缺乏的教材。教材的内容比较难懂，重点难点不够清晰，有些知识的安排不够合理，显得有些凌乱。高中物理教师在授课时往往也由于教学压力和生源太多的压力不能够完全了解到每一个学生的学习情况，教学压力下教师要赶进度，有的学生理解抽象思维能力比较差，尤其是女生，学生太多高中物理教师就不够很好的保证每一个学生的学习质量，高中生的心理还不成熟，自我控制能力较弱，在这样的环境下，没有完全理解教师讲授的内容，下课后不好意思问同学，抱着一种我不会的不一定会考的侥幸心理，那么长期以来，积攒的不会的知识就比较多，而且物理的学生系统性比较强，前期学的基础知识到后来的学习中也会用到，假如前期的有些知识你是学的似是而非，那么就会影响你后期知识的学习。

3.高中物理教学中考核模式单一

高中物理教学中对于学生学习的情况调查就是通过考试，考试的成绩决定了你学习的好坏。这样的考核方式，就完全依赖于成绩的高低，不能激发学生的学习兴趣，不能够有效的培养学生的自主学习能力，是与素质教育相冲突的，是不能够促进学生的全面发展的。物理学科本身就是实用性比较强的实验性学科，在物理教学中，注重培养学生的动手操作能力显得尤为重要，这些在考试试卷上是体现不出来的，有些学生学得都是死知识，根本不能够将理论知识和实际相结合，缺乏动手能力。在素质教育的环境下，不能够仅仅注重学生的知识掌握情况，要实现学生的德智体美劳全面发展，我们当今仅仅是以考试的成绩来决定一个学生的学习好坏，就明显显得不够全面了。素质教育就实现学生的全面发展，当下针对学生的考核制度已经制约了素质教育的实行，不利于学生的长远发展，因此我们必须要改进考核机制，全面考察学生的能力。只有制定全面的考核机制才能真正的调动学生的学习积极性，培养学生的动手制造能力，培养良好的创新精神，实现学生的素质的全面提高。

二、高中物理创新教育的几点对策

1.转变观念实行多样化教学

转变观念就是指要破除传统的教学观念的束缚，高中物理教师教学不仅仅是要让学生考出好成绩考上理想的大学，更要注重培养学生的自主学习能力和实践能力，提高学生的综合素质能力。高中生也要转变自身观念，物理学科确实是有点抽象不太容易理解，但是作为学生要端正学习动机，做好认真预习，认真听讲，课下及时复习，敢于大胆提问，才能真正的学好物理。在教学方法上，物理教学积极创新，采取课堂小组讨论法、任务驱动式教学、实验教学等教学方法，增加学习物理的趣味性，提高学生学习物理的积极性。在物理教学中，采取小组讨论法，有利于将学生全部精神都集中在学习上，分组时教师要有计划的将一些学习较好的学生分到不同的小组，加强小组内的讨论，教师及时的加大对学习比较差的同学进行辅导，实现全员提高，同时也有利于锻炼学生的团队意识。任务驱动法有利于锻炼学生的课前预习能力和独立解决问题的能力，有利于培养自主学习的能力，在学生充分理解问题的基础上，才能更好的吸收和掌握抽象的物理知识。实验教学法有利于锻炼学生的动手操作能力，加强学生的实践能力，增加学生对某些物理知识的印象，更好的实现真正理解和掌握物理知识。

2.实行多媒体教学改革教学内容

当今时代的发展，学生的信息量远比以前要大，如何提高学生学习兴趣，成为了我们教学中不得不思考的一个重要内容。以往的教学模式显然已不在适应当下的教学环境，大力拓展多媒体教学，实现图形、文字动画的有机结合，将抽象的物理知识变得更加生动形象化，使得重点难点更加清晰明了，有利于提高学生的学习兴趣，在某种程度上可以说降低了物理学习的难度，帮助学生更好的理解物理知识。在教学内容上，选取那些由浅入深的教材，或是物理教师可以将教材进行“肢解”，采用多媒体技术，丰富课程内容，将教材的内容根据学生特点和上课需要进行二次整合，提高学生的学习兴趣，培养学生自主动手能力。多媒体教学有利于将课堂上实现不了的实验，学生认为比较难懂的知识直观的表达出来，将实验带进课堂，帮助学生更好的理解物理知识。

3.改变单一的考核机制培养创新型人才

传统的单一考试考核模式严重束缚了学生的发展，不利于学生综合素质的提高，更不利于学生的创新精神的形成。在传统的教育模式下，我们的学生在解答问题上都能取得不错的成绩，但是真正到了实际操作能力上就显得明显力不从心，更不要提创新能力了。因此，我们高中物理教学中要大胆改变考核机制，加大对学生其他能力的培养，比如增加对实验操作能力的考核，锻炼学生的动手能力，加大对学生德智体的考核，培养全面发展的优秀人才。培养创新型思维，创设不同的情景，锻炼自身解决问题的能力，开发和引导学生的创新思维的培养，努力打造创新型人才。学生要改变以往单纯被动接受知识的思想，积极认真思考，多提出几个为什么，要培养敢于质疑的精神。在新的考核机制下，学生要积极配合，在提高学习能力的同时，注重其他的能力的全面发展，实现由传统的保守型人才向具有创新精神的新型人才转变。

参考文献：

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[2]王雯雯.高中物理教学中实施科学方法教育途径的探讨[J].中国科教创新导刊，2008.

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