对双语教学的思考

摘 要 双语教育是提高民族教育教学质量，实现“民汉兼通”目标的必要途径，为发展民族教育，促进民族团结，繁荣民族地区经济文化作出了重要贡献。

关键词 语言 双语教学 社会发展

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0103-02

新疆双语教育从20世纪50年代至今，经过了长期的发展过程，取得了很大的成绩。如何在新形势下推进新疆双语教学，提高民族教育质量是一项值得研究的课题。

一、在新疆实施双语教育，有着无比重要的意义

我国是一个多民族国家。中华民族关系形成“多元一体”的格局，在这些具有不同种族、民族背景和不同语言宗教多元文化传统的公民们中逐步建立了新的“国民认同”，培养与加强全体国民对“中国人”“中华民族”的认同意识，各族民众逐步把“中国”看作是一个具有共同多元文化和历史的共同体，明确地把国民意识置于各个民族、宗教群体之上，淡化民族特殊意识。

因此，在新疆少数民族地区从小加强双语教育对形成国家一体和历史的认同具有积极的作用，学做一个爱国的人，对祖国的热爱是中华民族精神的核心。

二、在新疆实施双语教育是社会发展的需要

随着我国经济的迅速发展，我国综合国力的增强，国际地位逐步提高，汉语已经成为当今国际交流的重要工具，汉语言文字不仅是世界上使用人口最多的语言文字，还是联合国工作语言之一。新疆少数民族学生只有学习掌握了汉语言文字，才能扩大自己的视野，才能真正谈得上面向全国、面向世界、面向未来。汉语学习同时也是适应人才竞争的需要，随着竞争机制已渗入人才市场，经验告诉我们：少数民族学生要使自己在人才市场上具有更强的竞争力，就必须大幅度地提高学习成绩，其中包括汉语成绩，才能适应现今人才市场的新形势。

通过发展学前双语能力，达到提升各少数民族的文化素质的目的，也是加快民族地区的经济、文化、科技等各项事业适应现代化社会发展的必然选择。虽然在双语教学方面取得了丰硕的成果，看到了长远的希望。但是，在新疆实施双语教育，却是一项艰巨的任务。

首先，我觉得各学校对于双语教育还处于探索阶段，教师也在摸索着前进。自治区双语办、双语教研室缺乏对双语教学的实事求是的调研，对各地的双语教学指导不够，许多具体问题未得到及时解决；对双语教师的理论培训，尤其是双语教学实践方面，比如，双语教学模式、创建双语教学的条件、教材的选择等方面不够规范，教师只是一味地、机械地进行教学，对于农村学校来说，在双语教学中，教师教起来困难重重，学生学起来更是难如上青天！其次，对于教师本身来说，从事双语教学，在享受充实、快乐、欣慰的同时，更面临责任重大，语言环境的限制、学生基础差、多数家长根本不重视孩子的学习等巨大挑战。

具体来说，对于农村学校的双语教学，通过调查，我发现：大部分孩子求知欲很强，但无论是学校，还是家里，学习环境都比较艰苦，基本上没有学习的条件和氛围。同时，民族教师的汉语水平不高，发音不准，书写不规范，教师对所教学科的知识都有一定的困难，教学效果更是惨不忍睹，无法提起。对于城市学校来说，双语教学成效虽然让人比较欣慰，但依然很吃力，由于民族孩子学习非常被动，除了在课堂上学习汉语，使用汉语之外，学生没有练习汉语的环境和习惯，所以，使用人教版的教材，要完成与汉语班相同的教学任务，无疑是比较艰难，对于字词的理解和积累就需花大量的功夫，效果还不够理想，对于大量的阅读理解和理科的学习，更是难上加难！

这是当前双语教学的现状及存在的问题。不过，回顾前几年的教学生涯及成效，双语教学工作给我们带来了收获，也有很多苦恼。当看到孩子们一天天的成长，一日日的进步，心中充满喜悦；当发觉孩子们对祖国母亲的了解，对伟大共产党的认识越来越多的时候，心中无比自豪；当感受到孩子们对祖国的深厚情谊，体会到他们强烈的爱国情感时，感到非常欣慰……这不就是新疆开展双语教学的重大意义吗？

三、对于双语教学的思考

1.学校可根据自身特点，制定相关的制度督促双语教学，规范双语教学，使双语教学有更好、更快的发展。

2.多观摩，多学习，促进双语教学能手人才交流，不但能达到取长补短的效果，而且能够促进双语教学共同发展。

3.确立有效的师资培训方式，加强双语教师的培养，促进新陈代谢。

4.加强推广双语教学力度，从教办做起，从各个学校做起，加强双语教学管理，培养其及时解决双语教学中所出现的问题。

5.建立双语教学的评价体系，科学规范地做好双语教学评价工作。

经过不断地试验、探索，新疆的少数民族双语教学不断完善，已形成了特色，取得的成绩也是有目共睹的。不可否认，新疆的少数民族双语教学还存在着这样或那样的问题，但随着社会经济文化的发展，民、汉双语社会语言环境的形成，随着教育理念的更新，新疆的少数民族双语教学必定会迈开大步，为提高少数民族综合素质、构建和谐社会做出应有的贡献。