学会尊重——平等地对待每位学生

每一所学校里有众多的学生，每一个学生之间的个性有很大的差异，孔子是因材施教的典范，他也曾指出他学生的个性：子路果敢决断，子贡通情达理，冉求多才多艺，曾参迟钝，子张偏激，子路鲁莽。我们教师就应该在一切教育的时空里，承认学生的个性，尊重学生的个性，平等地对待每位学生。

我们教师应该清楚这样一个道理：条条大路通罗马，学生成才的道路不仅一条，社会需要各种各样的人才，我们不能仅依靠分数论英雄，也不可能在学校设计出每个学生的未来。因此，教师要有宽容博大的心胸，真诚地面对自己的学生，坚信每个学生都能成功，当然这种成功是有层次的，是有个性差异的。我们要尊重这种差异，更好地采取措施，更好地测量评价他们，让他们能够在最大程度上发挥潜能，获得成功。

尊重学生，必须要了解学生，进入中学以后，青少年心里开始由依赖性向独立性过渡，由幼稚到成熟过渡。他们心理上充满了矛盾和不安，逆反心理也比较强，班主任往往会有这样的经验：在一个班级中，留给教师印象较深的，不是尖子生，就是后进生。尖子生有良好的学习习惯，上课和教师的呼应较多，成绩优秀，遵守纪律，自然得到教师的喜爱。后进生一般都爱捣乱，学习成绩不好，班主任对他们付出的心血也最多。尊重学生，最重要的体现在对后进生的尊重上。如果教师能很好地处理后进生的问题，那么就能赢得后进生的尊敬，班风会好起来，学习成绩也会好起来。

有位教师处理一位后进生捣蛋的方法很值得我们借鉴。

一次语文课上，这位教师发现学生王明、李龙边听课边嚼口香糖，教师走到王明跟前，用眼睛示意他把口香糖吐出来，王明很知趣，马上吐出了口香糖，投入到学习中。教师又想用同样的方法制止李龙，但他正嚼着的嘴立刻不动了，但并没把口香糖吐出来。装作什么事也没发生一样，一动不动。细心的同桌看到了这一切，悄悄地碰了一下李龙的胳膊，并指了指嘴。谁知李龙喉结动了一下，把口香糖咽进了肚里，然后把嘴张开让同桌和老师看，像是在说：“我嘴里什么也没有啊！”此情此景，加上他平时的种种劣迹，老师气不打一处。面对挑衅，未加思索，教师就把手里的粉笔头放进了李龙的嘴里。李龙条件反射般的把粉笔头吐了出来，并在地上吐了两口口水，之后就低着头看都没看教师一眼，但教师明“看”到了他心里的愤怒，马上意识到自己刚才太冲动了。此时除了李龙的同桌，其他学生还在读课文，没注意到刚才所发生的一切。怎么办？向李龙说对不起？教师向学生道歉会不会丢面子？将错就错下去？“如果不想让事情变得更糟，那么就赶快为你的错误道歉吧！”这是教师烂熟于心的雪莱的名句。于是俯下身子在李龙的耳边说：“教师刚才不对，快去漱漱口吧！”

漱口回到教室座位上的李龙一声不吭，但教师能从他噙着泪水的眼睛里感受到他的委屈与不满。教师悄悄走到李龙身边，附在她耳边说：“老师错了，请你原谅！”李龙迟疑了片刻，哽咽地说：“没事……”课虽然继续进行着，但教师为自己的冲动给一个学生带来的伤害惴惴不安。当教师在黑板上写完板书，转身再把目光投向李龙时，他已经在认真地记笔记了。李龙抬头看黑板，见教师正看着他时，冲教师微微笑了一下，教师也冲他笑了笑，教师心想学生原谅我了。

下课后李龙悄悄地递给教师一张纸条，上面写着：“尊敬的赵老师，当您把粉笔头放进我嘴里的那一刻，我恨死你了！但让我没想到的是，老师您两次俯下身子给学生我道歉，我感受到你是无心的，你还是挺关心挺在乎我的，我心里的恨也就随着烟消云散了。上课吃口香糖，我错了，老师没有当众批评我，只是示意我吐掉，可我没有吐，想不承认，错上加错，道歉的应该是我，对不起，老师！”纸条上还写着：“平时上课时，我经常给老师制造麻烦，其实是为了引起老师的注意，希望老师同学能多关注我，不要因为我来自单亲家庭看不起我。我没有什么亲人，不知叫你一声大哥，愿不愿意？”

第二天，上课前教师递给李龙一个小纸条，李龙看后绽放出幸福的笑容，那纸条上写着：“我愿意，小兄弟！”就这样，由于教师真诚的道歉，不仅使李龙知错改错，还赢得了他的尊重和信任，他把教师当成大哥当成知心朋友，把自己学习上生活中遇到的苦闷及时地告诉教师，渐渐地，也没有其他教师再告他的状了，李龙的成绩也越来越优秀了。

人非圣贤，孰能无过？教师在教育学生的过程中要少犯错误，但如果真做错了，要坦诚相待，以心换心，这位教师从不经意的一件小事，改变了这个后进的孩子，甚至他的一生，追其根本，那就是教师有一颗尊重学生之心、一颗理解学生之心、一颗平等对待学生之心、一颗爱学生之心，所以他能够真诚地向学生道歉，将损失和危害降到最低，不仅赢得了学生的谅解，还赢得了良好的师生关系。

一位优秀的教师要有一双慧眼，要善于捕捉、挖掘、发现学生身上的闪光点，尊重学生，及时给予肯定和鼓励。这样做可以帮助学生增强自信，并在评价中呵护学生的自尊，让学生对以后的学习产生更大更浓的兴趣和热情，并且铸造闪光的人格魅力。

（责编 张宇）