有关革新中职教育适应经济发展方式转变的探索

摘要：为了促进我国经济的持续健康发展，需要加快经济发展方式的转变，这一观念虽然早已被接受和实施，但在实质上却是“转而不变”。造成这一问题的原因有很多，其中一个很重要的因素就是，国内的中职教育还不能满足经济发展方式转变的要求。

关键词：中职教育 经济发展 转变

引言

目前，我国中职教育存在的主要问题有：中职教育的经费投入比重不足，劳动者总体素质不高；创新型人才极度缺乏，自主创新能力不高；技术和技术人才短缺，不能满足产业结构调整和升级的要求等。因此，针对这些问题，要实现经济发展方式的转变，必须要加快中职教育改革，使其适应经济行式的转变。

然而，中职教育的革新也面临着一系列的困难，主要是由于目前我国的中职学校还存在着生源少、质量差、招生难、毕业生的就业难度大等问题。这些困难的产生，虽然受到一些社会因素的影响，如：职教在社会上受轻视育、职教学校对学生不具吸引力，高校的普遍扩招等，但起决定性的还是整个经济发展形势的影响。虽然，当前中等职业教育所面临的形势有所滑坡，教育资源有所流失，但是我们应该积极面对，认真地加以分析、采取相应的行动，来扭转这一不利的局面。首先要在职业教育发展规律的基础上，客观地分析市场经济条件下中职教育的外部效益和内部结构质量，找出当前职教不合理的观念和落后的体制的原因所在；然后，积极开拓新思路，寻求新方法，将中职教育潜在的需求得以实现，促进职教的改革和发展，以满足市场经济的发展要求。

一 打破落后的办学体制，尝试多元化办学

目前的中等职业教育在办学体制上，仍然是由政府办学的单一格局，这在一定程度上限制了中等职业教育的发展，因而得不到社会各界的认可和重视。

加强中职院校办学体制的改革，就是在政府统筹管理下，实施政府办学和社会积极参入的多元化办学主体并存，共同兴办中等职业教育。要面向社会，组建与有关的行业组织、企事业单位多种形式联办的关系，积极鼓励多方参与办学。通过建立与行业、企业联合办学的管理体制和模式，组建校董会和职业教育集团，打造各方“多赢”的平台。为了引发和推动办学体制改革，还需要加强个人、企业、行业和政府之间关系的相互转变，在多元化办学体制下的中职院校建设中，上联挂高等职业学院，横联挂有关企事业单位、政府职能部门，调动多元办学主体的积极性和能动性，将社会上有关的教育资源充分利用起来，为推动职教事业出谋划策，形成“宽、实、活”的办学模式。

二 建立发展型和知识型人才培养策略

1 改变人才培养模式

目前中等职业技术教育模式的重点，还是放在教育型人才培养上，没有真正注重创业型或创造型人才的培养，部分有这种人才培养目标的学校，也都是急功近利。要想改变这一状况，必须以社会各方面、多层次的人才需求为基础，坚持与社会的人才结构、就业结构、产业结构相匹配。实现培养目标的转变，首先要转变传统学历教育的思想，培养教育终身化的理念。结合学历教育与职业培训的优势，顺应社会终身学习的发展趋势和需求。

促进中等职业学校发展的根本原则是人才培养模式的创新。具体的革新措施有：以社会职业需求为目标，在注重培养学生的技术应用能力基础上，制定培养学生的知识、能力和素质结构的方案；在课程和教学内容的构建上，始终坚持“实用”的宗旨；在教学过程中，加大实践的比重，综合运用实验、实习和实训的教学方式；在人才培养的过程中，实现学校与社会用人部门相结合、师生与实际劳动者相结合、理论与实践相结合。同时，为了促进人才培养创新目标的实现，在教学时要积极融合产学研相结合模式，重点培养学生的综合能力、就业竞争力和全面素质。这就需要将学校、社会上企事单位等有利的教育环境和教育资源的充分利用起来，在培养学生的过程中，将企事单位的实际经验、生产上的实践能力和科研实践融入到语言传授知识的形式中去。

2 推进中职教育的发展

推行素质教育就是坚持以人为本、全面发展。因为技能的高低是通过业务素质的好坏表现出来的，素质教育的目的就是教书育人，中职教育同样遵循这一根本属性，也就是同时兼顾素质教育和技能培养，在为学生提供更高学历教育的同时，又能够满足学生选择能发挥自己技术能力的行业的需求。中职教育的革新，就是坚持这一目标，以市场要求为导向开设相应的专业课程，在加强基础学科教育同时加强多元化教育，使学校教育能满足产业升级和技术创新的需要，适应产业升级调整的能力。

三 注重产教结合与经济互动的办学方式

1调整产业结构，面向市场产教结合

在市场经济发展的要求下，受新一轮的产业结构调整的影响，“金字塔型”（下大上小）的劳动力结构已经越来越明显，终将取代“橄榄型”（中间大两头小）的劳动力结构，即蓝、灰领人才模式将会代替低技能低学历劳动力的模式。因此，以市场化要求来转变中职学校办学方式是当代职业教育发展的必然趋势。

为了加快提升中职教育的现代化水平和核心竞争力，缩小我国中职教育水平与发达国家的差距，我们必须以调整产业结构为向导，有计划的面向市场，分批上市融资以国家股的形式注入中职教育集团。

2 调整办学结构，加强与区域经济互动

目前的一些中职院校在专业设置、人才培养计划方面，完全地脱离了区域经济的实际特点，不能满足当地社会的职业分工需要，专业结构与当地产业、行业人才结构不协调，造成专业资源的严重浪费。因此中职教育必须打破传统上互搬互照的机械化模式，以区域经济和社会发展规划为依据，结合本地区、本行业的实际情况，全面统筹中职学校的发展速度、规模和布局。

区域性是中职教育很强的一个特点，所以，中职学校的发展要始终坚持以突出这一地方特色为指导方向。在具体的规划过程中，需要充分做好对区域经济发展状况和趋势的调查，然后加以认真的分析和科学的预测，办好区域经济发展需要的中职教学。在中职教育调整过程中，不仅要满足课程设计、专业设置和教学方面适应区域经济发展，还要突出实践训练，从而为加快区域经济的发展输送更多具有高素质的应用型技术人才。

四 以双师型和专家型的师资代替教学型

提高师资水平是中职教育发展的另一个基础保障。通过建立“双师型”教师制度，完善特色教学的教师任教制度、教师与企业专业技术人员双向交流制度，来完善中职学校高水平教资的特点。

同时，在我国国情的基础上，中职学校应该吸引社会上企业、行业一线的具有专业特长的技术人员到学校兼职。这样能够充分保证学生及时地、直接地了解到相关行业内的信息，学到最新的技术和技能，不仅丰富了教育内容，更提高了教学的先进性和实用性。

小结

为了适应经济形式的转变，中等职业教育必须抓住机遇和挑战，进行一场深刻的教育变革，从而实现创新与发展的同步。在这场变革中，中职学校还要在努力提高办学质量的基础上，转变教学模式，扩大办学规模。它要求管理者勇于打破传统的教学体制，克服因循守旧的思想，积极发挥创新精神。中等职业教育的跨越性发展，需要充分利用当地区域性的优势资源，把学校和市场紧密地联系起来，努力培养应用型和技能型兼具的实用人才，从而更好的服务于当地的经济发展，为中职教育开创一条可持续发展的道路。

参考文献

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[2]纪大海著，教育热点解读[M]，暨南大学出版社，2008.

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