信息技术与高校教学改革的探讨

[摘要]21世纪以“信息技术”为主要特征，这对高等教育提出了更新、更高的要求。高校迫切需要一大批既掌握教育基本理论、精通教育技术，又能熟练地将信息技术应用于教学的高素质教师改革教学，以适应时代飞速发展的需要。信息技术条件下，高校教学呈现教材多媒体化、教学个性化和教学多样化的特征。高校可以利用信息技术逐步改革教学内容的呈现方式、教师的教学方式、大学生的学习方式和师生教学互动方式。

[关键词]信息技术；高校；教学改革；教育特征

[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）31-0062-02

[作者简介]杨小劲（1969―），男，江西南昌人，本科，桂林航天工业学院信息工程系副主任，副教授，研究方向：计算机应用。

一、信息技术的基本内容

信息是指系统传输和处理的对象。信息技术是指获取、传递、加工、再生和使用信息的技术。狭义地说信息技术可以分三种：第一种，信息处理技术，主要是计算机应用技术；第二种，“2C”技术，即计算机技术与电子通信技术的结合（Computer and Communication）；第三种，“3C”技术，即计算机技术（Computer）、通信技术（Communication）与控制技术（Control）。

二、信息技术在教学中的主要功能

当前，信息技术已经变成教师的得力助手，教师利用信息技术的能力已经是教师的教学基本功，信息技术应用得当可以更好地促进大学生的学习活动。大学生利用信息技术可以获取各种形式的信息，拓展大学生的学习方式，改变大学生的学习观念。1.提供信息资源库。信息技术进入教学将会空前地扩展师生的信息源，使广大师生可以方便地获取各种网上信息资源。2.大学生借助计算机可以更好地自主学习。高性能的计算机配以高质量的教学资源可以扮演“辅导教师”的角色，大学生可以按照系统设计好的学习程序进行自主学习、答疑辅导、网上考试。3.计算机作为教学的工具。专门的工具型教学软件提供了展示、处理某类教学内容的平台，一般的工具软件如Word和Powerpoint，也可以用在教学中。4.信息技术作为交流工具。网络通讯技术的发展为信息的交流提供了强有力的工具，教师可以与大学生进行远程在线交流，也可以方便地对大学生进行网上指导。5.计算机作为教学评价和教学管理的工具。教师可以用计算机来辅助测验，也可以用计算机管理教学。

三、信息技术对高校教学的影响

（一）信息技术条件下高校的教学特征

在信息技术条件下，高校教学呈现以下显著特征：1.教材的多媒体化。通过计算机对文字、数据、图形、图像和声音等信息进行处理，并辅助以动画、音频和视频等多媒体信息，可以使大学生获得更丰富、更直观的信息。2.教学的个性化。创造性是个性的核心，想要充分发挥大学生的潜力，就要培养其创造性思维能力，使其具备创新意识和创新精神。信息技术的发展为创造性思维能力的培养提供了条件。3.教学的多样化。信息社会可以为一切愿意学习的人提供学习机会，构建终身教育体系离不开计算机网络等信息技术的发展。

（二）信息技术改变高校的教学方式

新媒体、新技术特别是计算机应用技术、电子通讯技术和计算机网络技术在教育教学中的应用已经对高校教育方式改革产生了极其深远的影响。首先，它改变了教师的教学过程。教师要根据自己专业的特点、授课对象的特征去选择、设计教学过程。其次，它改变了大学生的学习方式。大学生可以借助各种先进的媒体有效地获取知识。互联网的普及和丰富的网络资源可以使大学生获得比课本知识更丰富、更及时的知识和信息。大学生也可以根据自己的爱好和兴趣自主地选择学习内容。最后，它改变了高校的教学模式。信息技术应用于教学极大地变革了传统教学模式，并产生了全新的教学模式。表1对传统教学模式和新型教学模式进行了比较。

信息技术有其独特的优势。充分发挥其优势可以为大学生的个性发展和专业学习提供丰富多彩的教育环境和强有力的学习工具，逐步改革高校教学内容的呈现方式、教师的教学方式、大学生的学习方式和师生教学互动方式。1.教学内容呈现方式更加丰富。随着计算机多媒体技术的飞速发展，多媒体课件承载着图形、图像、动画、音频和视频等多种信息，多媒体课件在教学中的使用，可以极大地提高教学媒体的展示性和交互性，从而丰富教学内容的呈现方式。2.学生学习方式得到有效扩展。信息技术不仅是丰富的资源，而且是强有力的学习工具，它改变了学生的学习方式。信息技术不受时间和地域的限制，扩展了学生的学习方式，计算机多媒体和计算机网络成为学生学习的媒介，学生可以选择自己需要的学习软件、学习内容，可以自主地选择信息、反复操作、强化训练。这有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。3.教师的教学方式得到更新。教师可以把信息技术应用于教学中，进行教学再设计，更新教学方式。如教师使用多媒体进行演示性教学，学生可以进行自主型学习。4.师生互动教学方式得以实现。信息技术具有共享性的特点，在校园网上开辟“精品课程”“在线讨论”“优秀教案共享”“我的培训任务”和“我的考试”等栏目，实现大学生的自主学习、自主测试和师生之间的交流互动。

五、结束语

随着信息技术应用的不断深入，教育观念也在不断更新，如网上虚拟大学、现代远程教育、构建终身学习体系的出现，信息技术更新了教育模式，拓展了传统的学校、教学和教学对象的内涵，所有这些都预示着、呼唤着对高校进行教育、教学的改革。

参考文献：

[1]薛天祥.高等教育管理学[M].桂林：广西师范大学出版社，2003.

[2]贾晶.实现课堂教学变革创新地运用信息技术[N].中国教育报，2003-08-23.

[3]毕研琪.高校信息技术教学改革的研究[J].电大理工，2010（1）.

[4]刘秀玲，陈琼.《大学信息技术基础》课程教学改革的研究[J].现代计算机，2012（33）.