科研项目《地方高校学生质量调查与研究》地方高校学生学习质量调查与分析

摘 要：随着我国高等教育事业的不断改革与深化，当代大学生的教育改革也迫在眉睫，为了深入的了解地方高校学生的学习质量状况，从而更好的开展高校学生的教育工作，笔者目前对地方高校学生的学习质量状况进行了全方位的调查，并加以分析，以便于更切实际的、有针对性地开展学生教育工作。

关键词： 高校学生 学习质量 调查 分析

高等教育的中心任务是为社会和国家输送德才兼备的人才。在我国建立社会主义市场经济体制，首先要有大批有胆有识的人才，勇于开拓创新的政治家、经济家、企业家；需要大批具有现代科学文化知识的人才。这就给高校教育的目标定位；必须培养出具有高度科学文化素质的人才。据日本教育家和社会学家对人才规格的定义，人才可分为“T型人才和∏人才”，“T”型的竖杆是代表从一个学科提逻辑起点到该科学有一定理论和技能的修养水平，横杆表示对科学和其他学科的掌握；∏型的两竖代表两个交叉学科有的一定理论和技能的修养水平，横杆是指对管理学科和其他学科的掌握。基于这种认识，地方高校提出培养综合素质人才的目标，学生除学好本专业的课程外，积极拓宽知识范围；还必须为学生学习提供辅修专业，开设人文素质培训，鼓励学生通过CET4、6级考试及计算机等级考试，为培养综合人才提供多方位便利条件。从本次调查中，我可以看出地方高校学生已取得的成绩，学生的求知欲和渴望成材热情；同时也反映出学生在学习、学风方面存在的问题。

笔者以陕西理工学院学生群体为调研对象，发放调查问卷2000份，收回调查问卷1950份，调查结果如下：

一、 地方高校青年学生对目前市场经济体制、人才培养的要求

在题目“你认为当前毕业生在人才市场一的竞争主要是”中，有48.4%的学生认为是“全面素质的竞争”；在题目“你认为大学生活中感觉苦恼的问题是”中，61.3%学生认为“办学条件落后，不能满足日益增长的文化需求”，36.9%学生认为“教学改革滞后，不能满足渴求知识的成才愿望”；在题目“下列教育内容中，你认为最需加强的是”中，排在前几位的是：社会公德和职业道德教育（40.5%）；心理健康教育（39.4）；自立自强、艰苦创业教育（24.3%）；法制教育（23.7%）；形式政策教育（19.8%）；邓小平建设有中国特色社会主义理论的教育（16.5%）；⑷在题目“对人文、社会科学知识你认为最需要加强”中，排在前几位的是：公共关系学（50.7%）；市场经济理论（43.1%）；文学意识知识（38.9%）；邓小平建设有中国特色社会主义理论（27.3%）；中国传统文化（27.3）；在题目“你目前最迫切的需要”中，有66.5%学生认为是“努力学习，增长才干”。

以上调查结果都反映了地方高校青年学生对目前市场经济体制、人才培养的要求以及渴望自己成为对社会有用的

人才，成为具有综合素质人才的愿望。

二、学生对自己学习刻苦程度的评价

从调查中我们看到：在题目“你对自己学习刻苦程度的评价”中，可靠的占52.0%；在“你每天的学习时间中，10小时以上的占10.9%，8―10小时的占48.4%；在“你对自己的专业”中，很热爱的占15.8%，热爱的占48.2%，两者共占64.0%。学生对自己的学习情况的评价，虽然带有一定的主观性，但仍然反映一些客观情况，与笔者平时看到的现象相对照：随着迎评促建工作紧锣密鼓的进行，学生的学习风气确实得到了很大的改观。早晨睡懒觉的少了、晚上呆在宿舍不自修的少了、上网聊天、打麻将、酗酒打架的少了，不文明现象少了；考风、学风、班风、

校风随之好转。

三、存在问题

从调查中我们仍然发现，有少数学生学习科学文化知识的热情仍不高，对市场需要人才的要求，置之不理，没有进取精神，题目⑺中，有13%的学生每天学习时间在4―6小时；在题目⑻中，有12.5%学生不喜欢自己的专业，有5%学生很不喜欢自己的专业；在题目⑵中，有14.9%学生对所学专业感到没有前途，失去兴趣，有7.9%的学生陷入了个人问题中不能自拔。这一切都影响大学校园存在注重实惠、急功近利、浮躁不安的明潮暗流，甚不利于青年刻苦学习和塌实求知。

四、解决办法

第一，要培养高校学生良好的学习心态，必须首先净化学校环境，使学生能够在一个相对平静安宁、充满学习空气的校园中学习生活；第二，必须严格学校各项规章制度，从严治校，从严治教；第三，必须大力重视和加强思想政治工作，认真解决学生的人生观、价值观、幸福观等深层次问题，使其树立正确的学习动机，修正自己的学习态度。

五、结论

科学文化素质为保障青年学习在实践中发挥才智提供重大保证，思想道德素质教育要把提高科学文化素质作为基本内容，而科学文化素质本身是思想道德的质量基础；而思想道德教育素质的教育会给科学文化素质本身起促进作用。从本次调查及分析结果中，我们可以看出地方高校在学生进行思想道德素质教育和科学文化素质教育中取的了巨大的成果，但存在问题仍不少，在以后的工作中，地方高校学生教育工作者仍要唱好两个重头戏，争取为社会、国家输送更多的优秀人才。

参考文献：

张弓，浅析高校课堂教学中的互动效应模式[J].四川师范大学，2006，（6）. 221-223

(作者单位:陕西理工学院物理系)