语文教学因网络博客而精彩

网络博客作为提高教师信息化水平的工具，正逐步走入人们的视野。语文教师一定要更新教育观念，不断提高自身教育信息化水平，让语文因网络博客而精彩纷呈。语文教学信息化水平网络博客网络博客走进语文教学很快就打破了语文传统教学的格局――课堂是学习的唯一场所，教师传授知识主要靠一本书、一支粉笔和一张嘴。网络博客对语文教学提出了更高的要求：教材不是唯一的教学资源，知识不是唯一的教学目标，课堂不是唯一的教学场所。它以妙曼的身姿迎来了语文教学的春天。网络博客强而有力的搭建了教师与教师之间的自主交互平台。在这个平台上，教师可以根据教学情况或经验建立自己的交流空间，分享自己的教学成果和经验以提高自己的信息化水平。如果将自己的教案设计、课堂实录、教学心得、课外阅读资料等收集在网络博客中，那么有需要的教师就可以根据自己的需要进入对方的博客以获得资源的共享。以九年级教学为例，九年级的教学工作是繁琐的，教师面临的实际是将知识高度整合，而课堂教学的时间是有限的，如果语文教师能充分利用网络博客收集各个板块的知识，不但可以使教学目标明确，知识系统化，还可以使教师在纷繁复杂的教学中理出头绪，从而达到让知识共享，让思想共鸣的境界。此时，如果我们能在博客中写下大语文观的日记又何尝不是全方位的展示了我们的七彩人生呢？可见，网络博客是教师逐渐成熟的见证者。网络博客作为一种信息交流平台，它不仅能让教师在开放性的交流与思考中成为教学中的最大受益者，还能在开放的学习环境中，让学生体验到分享知识的快乐。那么就让我们从阅读教学的现状谈起吧。在阅读教学中，我们要求既要求学生走进文本的深处，又想让学生品味文章中精妙的语言，还想让学生在与文本的对话中使情感得到陶冶，显然这一点仅凭传统教学中教师的灌输是无法实现的。因为现在的语文阅读某种意义上正是一个收集整理信息、自主探究性学习的过程。再加上阅读形态的千变万化，阅读方式由理解型向探究型的转化等，都在诠释着固守传统必然影响语文教学本身，影响学生全面而又稳妥的向前发展。这一难题的解决不妨让我们去贴近网络博客。因为网络博客不仅可以承载具有图文、音像并茂的丰富多彩的信息，还能为学生提供大量的、便捷的资料，犹如一个巨形图书馆，可以说，网络博客为学生阅读创造了良好的条件，让原本僵化的语文课变得鲜活起来。实践再一次证明了，网络博客真可谓是学生羽翼丰满的守卫者。网络博客对于语文教学的重要性，就像水和空气对于人的重要性一样，是语文教学拓展与延伸的平台。作为语文教师应该思考语文教学如何在保持其特点的同时又体现出鲜明的时代性，并随时代的发展而发展。否则，固守被僵化了的所谓“传统”必然取消语文教学本身。以写作教学为例，写作是语文教学的重要组成部分。从应试的角度讲它在中考语文120分中占了50分的分量；从语文与生活的紧密程度来说，它又是不可或缺的。回忆以往的写作教学，大多数语文教师往往采取教师讲、学生写的教学方法，或者是不讲，而是直接布置作文题目，美其名曰当堂写作。教学过程如此死板，而又缺乏情趣，久而久之，写作过程就会让学生感到索然无味。而评改的过程更是教师疲惫，学生叫苦连连。长此以往，我们的作文真的是在语文课中黯然失色了。网络博客的适时介入很快就打破了这个僵化而又守旧的格局，开辟了写作天地的新纪元。我们可以将学生的优秀作品载入博客中，这样学生的作文就可以得到更多人的关注，如获得留言区留言、赞赏、留下修改意见等。说不定学生的写作兴趣就在此时潜滋暗长了呢。同理，教师的下水文章也同样可以载入博客中，学生在浏览教师博客的同时对教师的了解与赞赏一定会增加的。网络博客真可谓是语文教学中重要角色的扮演者。随着网络博客的深入发展，越来越多的教师开始利用这个便捷的网络平台，不断提高自身的信息化水平，为各自的教学研究与学习交流提供更广阔的视野与空间。